如何打造高效课堂之我见

李丽银

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0022-01

作为一名教师，构建高效和谐而充满活力的课堂，让师生感受乐趣，一直是我们教师最向往的课堂，那么我们怎样做才能打造理想的高效课堂呢？我认为主要有三个方面的因素，分别是教师方面，学生方面，和谐的师生关系方面。

教师方面：

1.充分的课前准备

我们知道高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。作为教师都明白，没有精心预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的，那必然也是低效的。教师要想创造高效的课堂，充分利用好这有限的四十分钟的每一秒，教师课前充分的准备就显得非常重要了。

1.1 备内容。新课改要求教师把教材看作是一个范本，教师应努力做到吃透教材，把握重点、难点，同时又要把教材看作是一个个范例，结合学生的生活实际举一反三，触类旁通。与文本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。新课程《标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们在备教材之前一定要认真研读《标准》。

1.2 备学生。教师在课前要全面了解学生的学习情况和学习需求，情感因素，不同年龄阶段学生的心理特点等，在与学生接触中，了解、分析、记录学生们存在的各种问题，在备课中调整方法，制定相应措施，因人施教。

2.活跃课堂气氛，提高教学效率

40分钟的课堂是教师传授知识的阵地，然而在40分钟的课堂上，如果是老师一味地说教，学生长时间会感到疲倦，造成了课堂气氛的沉闷。所以，教师在课堂上就要灵活地改变语调的高低，把握好节奏；同时也要注意语气的变化，让学生感觉到你是在与他们对话。除此之外，要想调节好课堂的气氛，还要主要最重要的一点——趣味性，这样比空泛地说教更具有效力，可以使学生在愉快的气氛中自觉、主动地学习。记得在识字教学时，教"伐"和"代"这两个字的区别，我就生动地告诉同学们：那一撇就像是一个大刀，把树给砍倒了，就是"伐"了，学生听后，顿时从刚才的沉闷中一下苏醒过来，纷纷用动作做伐这个动作，学生的听课热情在这一句话中得到触发了。还有一次，上课时有个别的学生在讲话，我知道他们不是真的想讲话，一定是在刚才的听课中感觉到累了，想放松一下，这时我说："个别的学生赶快把嘴巴的小拉链拉上。"学生顿时都笑了，这样课堂气氛也得到了很好地调节，学生也感觉到有趣，在后面的教学中，学生更乐意去听去做。

学生方面：

1.引导他们养成良好的课前预习的习惯

预习，即课前的自学。指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容。初步理解内容，是上新课时做好接受知识的准备过程。

2.培养他们良好的课堂学习习惯

课堂上我们必须指导学生用十六字方法去严格要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。我在我的课堂教学中就制定这样一些常规：前一节课下课后要准备好下一节课的学习用品再走出教室，听到铃响要快速进教室坐端正等老师上课；没有写字时两手放在桌子上，腰挺直，回答问题时迅速起立并站直，别人回答问题时要认真倾听，并等别人问题回答完了再举手补充；做作业时要求独立完成，作业发下来后主动订正等。

和谐师生关系方面：

课堂教学是教师与学生的双边活动，建立良好的师生关系也是构建高效课堂的重要因素，离开和谐的课堂气氛，我们不可能打造出具有自己特色的"高效课堂"。那么，如何建立良好的师生关系呢？

第一，我们要做学生的知心朋友。无论在课上还是在课下多和学生交流，让学生感觉到你既是他们可敬的老师，又是自己最知心的朋友。只有建立亲密无间的朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。学生在课堂上轻松愉快，思想放松，这样的课堂教学气氛一定会达到我们所欲想的效果。

第二，建立互相尊重，互相理解，互相信任的师生关系。我们每一个人都有自尊心，我们作为教师在任何场合都要注意保护学生的自尊心，只有这样你才会得到学生的尊重和信任。学生才能在教师面前畅所欲言，我们才能更全面地了解学生的情况，在课堂才能做到得心应手。才能让学生得到全面的发展，能提高教育教学质量。

以上是我对打造高效课堂的一点看法，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的活动，在新课改的牵引与推动下，如何提高教学质量，打造高效和谐的语文课堂，还需要我们不断地学习、反思、与探索。