幼儿园体育游戏“有效”开展的策略研究

文 邹玉英

幼儿园体育游戏“有效”开展的策略研究

文 邹玉英

幼儿普遍热爱游戏，利用这一点开展体育游戏活动能够促进幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼运动技巧。为此，本文进行了深入的研究和实践探索。

体育游戏

如果说活泼好动是幼儿的天性，那么游戏活动则是幼儿的生命。幼儿爱游戏、爱活动，尤其喜爱体育游戏活动。然而在当今家庭育儿方式上存在的一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，多数家庭又住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼，各种“文明病”应运而生。在开展体育游戏的研究过程中，我们积极尝试，整合资源。就幼儿体育游戏的开展如何更有效进行了深入的研究和实践探索：

（一）合理的内容，科学地开展体育游戏

每周我们严格按照课表有序组织体育游戏，保障幼儿每天两个小时的户外体育活动时间。根据我班孩子的年龄特点及身心发展规律，我们制定了不同的活动目标，通过多种形式并存，来达到既保证孩子的游戏时间，又有针对性地组织幼儿体育游戏，锻炼孩子的体能。我班幼儿动作的力量、复杂性、灵活性发展不是很好，以手臂力量发展为例，我们组织开展了如“勇敢的小兔”“打雪仗”“打陀螺”这类既锻炼幼儿手臂力量，又锻炼有一定技巧的游戏。以训练下肢能力的发展为例：“贴人游戏”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，《跳皮筋》训练幼儿单腿跳跃的动作，培养幼儿的耐久性。这些体育游戏不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。

另外，针对不同发展水平的幼儿我们在活动中会提出不同的动作要求和不同的游戏规则，提供不同的角色和不同的玩具或替代物，并随时调整游戏的难易程度，使每个儿童在其原有水平上得到发展。当然我们也会根据活动的密度、活动量进行有效调节，使活动更加科学、有效。如活动“闯关夺宝”中，为了遵循了人体生理机能运动变化规律。在游戏部分“三关”的设计上，我们把活动量相对较小的“过天桥”“钻魔洞”放在了第一关和第三关，把活动量最大的“飞跃峡谷”放在中间环节，使游戏部分的活动量也呈现出上升——平稳——下降的抛物线状态。另外每闯过一关后，教师都有小结，让孩子们有一个缓冲和休息的机会。

（二）多元的环境，趣味地开展体育游戏

为了进一步激发幼儿参与体育游戏的积极性，促进幼儿的体能发展。我们为幼儿提供多元的学习环境。

1.集体活动注重游戏性

兴趣是最好的教师，幼儿只有对自己需要或喜爱的活动感兴趣才可能主动参与。在每月一次的年级组体育游戏活动研讨中，我们体验着成功、反思着失败。如我执教的大班体育活动《勇敢的小特警》，以幼儿最爱模仿的人物“解放军”为主线，创编带有故事的情节，情趣盎然，其乐无穷，而且强调体智结合。在活动中我努力为孩子们创造条件，给他们提供了广阔的活动空间：用几个竹梯拼搭成练习、挑战用的“四座桥”和整个活动场地的布置。幼儿根据“探险”路线图，去寻找“宝盒”并破译密码，积极开动脑筋，既能锻炼身体，又能开发智力，同时体验成功的快乐。从整个活动过程来看，孩子们积极投入，在运动量上达到了大班幼儿的体育活动正常指标，练习强度上根据动作特点和幼儿的年龄特点，动静交替、循序渐进，保证每个幼儿在体育游戏中都体验到了成功的快乐。

2.区域游戏注重开放性

为提高幼儿晨间锻炼的质量。我们在组织形式及内容安排上进行了调整。每天晨间活动时，为幼儿准备丰富的自制体育玩具，幼儿可以自由选择玩具，自由结伴，按自己的喜爱和意愿进行游戏。我们把大部分的时间留给幼儿自由探索，探索器械的多种玩法。比如“竹梯游戏”中，经过每个月对于竹梯的探索，幼儿自主开发的走、跳、爬的玩法就各有若干种。梯子游戏活动不仅促进了幼儿的生长发育，对幼儿的心理发展有一定的影响，活动的自主性、开放性大大提高了孩子参与活动的积极性。幼儿能主动去感知、操作、探索、发现。

在每个区域中，我们还注重为幼儿提供了不同层次的多种材料。充分发挥活动区域的多重功能。如：在钻爬区为幼儿提供垫子、纸箱等；投掷区提供沙包、流星球等；平衡区提供了轮胎、高跷等；跳跃区提供了羊角球、橡皮筋等。我们还利用废物，自制器械投放于区域内。幼儿用轮胎滚动，跳跃，用易拉罐做梅花桩、障碍物，用纸箱做山洞，用旧挂历做小纸棍。在活动材料的投放中，有一部分是由教师和小朋友共同制作的，既贴近幼儿的生活，趣味性强，又能激起幼儿的参与性与主动性。每个活动区域材料的多重性，赋予区域活动新的生命，幼儿每天在不同区域、不同材料、不同同伴、不同玩法、不同功能的相互碰撞中社会性、动手能力、运动能力、语言表达能力、活动能力等都得到了很大提升。

（三）新颖的方式，创造地开展体育游戏

为了让体育活动实现多种教育价值，尤其要注意发展孩子的创造性。

1.一物多玩，诱发创新

在《我们爱运动》主题活动中，体育游戏《好玩的报纸》幼儿借助报纸探索出许多创新玩法，锻炼了各种肢体动作：将报纸顶在头上体验平衡、上下抛接锻炼协调、揉成纸团练习瞄准投掷、两两结伴拉住报纸一角玩钻山洞、报纸间隔铺好练习跨跳、一张报纸站人练习单脚站立及合作能力……幼儿在与材料充分互动的基础上，不仅发展了走、跑、跳、踢、转、抛、接、推等基本动作，还自主探索出十几种报纸的玩法，体验到了“一物多玩”的乐趣。

对于幼儿园的一些常见器械：如球、圈、绳、垫子、沙包、轮胎、分盘、尾巴等，都是可以创造性的老器械新玩法。如用“绳”练习跳的同时，问：“我们除了玩跳绳，还能怎样玩？”引导孩子玩“抛绳”、“绕绳”；“我们还可以找一个朋友玩一玩，也可以找几个朋友玩一玩”，引导孩子合作玩“荡绳”、“钻绳”、“踩绳”、“拉绳”等一系列新颖的玩法。

2.重新组合，拓展功能

实践中我们发现，有些运动材料的运动功能比较显性，容易限制幼儿的思维。针对此类情况，我们尝试将多种运动材料组合运用，拓展运动材料的多种功能。如：在《勇敢的小特警》中，把竹梯架在轮胎上，变成了一座斜桥小桥；将竹梯架在桌子上，变成了一座悬空小桥；把竹梯架在圆筒上，马上变成了一座摇晃的桥；幼儿的活动兴趣随着材料的组合变化而不断高涨。

我们对传统游戏素材进行创编与改造，巧妙地运用，使体育游戏充分发挥传统游戏的锻炼功能，又增添新魅力。如传统游戏“打沙包”，在沙包的准备上，除了准备传统的四方形布沙包外，又自制了带有卡通图案或动物形状的布沙包，用水果白色塑料包装袋填充报纸做成糖果、菠萝样子的“沙包”，当造型新颖的“沙包”出现时，幼儿感到很新奇，争着去打“沙包”、“给小动物送礼物”，这样不仅增强了游戏的趣味性，而且大大提高了幼儿活动的兴趣。

研究中，我们深刻认识到了一点：当幼儿真正“乐”在其中时，体育游戏才能发挥效果，才能真正“有效”。

（江苏省常州市钟楼区白云幼儿园）