工科院校新生心理健康研究——以淮阴工学院为例

桑海云

(淮阴工学院 交通工程学院，江苏 淮安 223003)



工科院校新生心理健康研究
——以淮阴工学院为例

桑海云

(淮阴工学院 交通工程学院，江苏 淮安 223003)

采用整群抽样方式，抽取淮阴工学院2011～2014级16793名大学新生，通过UPI心理量表对大学新生的心理健康水平进行比较，调查结果表明：新生心理健康水平总体较高，但不同年级之间有差异；男生心理健康水平低于女生；文理科学生的心理健康水平高于工科学生；新生心理健康问题在适应、人际和学习方面更为突出。针对调查结果，提出要做好新生入学心理健康教育工作，需加强工科院校男生心理健康教育，注重因材施教、因势利导，重视学生突出心理问题的疏导，提升新生的心理健康水平。

工科院校；大学新生；心理健康

1　研究过程

1.1研究对象

本研究应用整群抽样的方法，对淮阴工学院16793名大学新生进行了测查。其中2011级3843名，2012级4462名，2013级4261人，2014级4227人，测量时间均为新生进校后一个月内。通过分析不同年级新生的心理健康状况，以了解工科院校大学新生心理健康状态的变化趋势。

1.2研究工具

研究工具采用国内通用的《大学生人格健康问卷》，即UPI。它主要用于了解筛查大学新生中神经症、精神分裂症的情况以及其他各种烦恼、迷茫、不满、内心冲突等状况，从而作为精神卫生状况实态调查[1]。国内高校普遍采用的筛选结果分为三类，第一类(I)是明显有心理问题的，指总分达到25分以上，即阳性因子数达到了25个，或者回答有过轻生念头的学生，也可以是自认为心理有问题的学生。此类学生需要回访进行排查。第二类(II)是有轻微心理问题的，指总分在20～24分之间者，选择8、16、26题中一题，或者辅助题中任意一题者，此类学生可能有一定的心理问题，但并不影响学习和生活，应给予积极关注。第三类(III)是除一类、二类以外心理健康状况良好的学生。

2　研究结果

2.1心理健康水平总体较高，但不同年级之间有差异

从表1可以看出，2011级学生一类的筛选率为10.04%，2012级学生一类的筛选率为12.51%，2013级学生一类的筛选率为13.64%，2014级学生一类的筛选率为10.53%。相对于全国常模18%～21%的比例，2011～2014级新生心理健康水平高于全国大学生的平均水平。

表1　2011～2014级学生I、II、III三类分类情况

2.2男生心理健康水平低于女生

从表2可以看出，男生阳性检出率最低的年份为2011年，女生阳性检出率最低的年份为2014年；男生阳性检出率最高的年份为2013年，女生阳性检出率最高的年份为2012年。由此可见男女生每年的心理健康水平没有明显的同步性。2011～2014年男生一类问题的阳性检出率明显高于女生，说明男生的心理健康水平低于女生。

表2　2011～2014级新生中一类(I)学生中男女生所占比例分布情况

2.3文理科学生心理健康水平高于工科学生

淮阴工学院共有12个学院，各学院新生心理普查一类学生的分布情况见表3。从表中可以看出文理科学生的心理健康水平高于工科学生。

2.4新生心理健康问题在适应、人际和学习方面更为突出

对一类学生做进一步的筛查访谈以确定问题情况。通过逐一访谈发现2011～2014级学生存在的问题主要集中在人际关系问题、自我认知问题、情绪困扰问题、学习问题、个人发展问题和适应问题，具体数据见表4。而其中适应、人际和学习问题更为突出。

3　结果分析

3.1新生总体心理健康状况分析

从表1看，2011～2014级新生心理健康总体状况较好。但不同年级之间心理健康状况表现出起伏状态，其中2013级一类的筛选率最高，2011级学生最低。2012级二类的筛选率最高，2011级学生最低。经进一步调查发现原因可能是2011级学生总体上家庭经济状况较好。这说明家庭经济状况是影响大学生心理健康的重要因素之一。这一结果与已有的研究结果一致[2]。

表3　淮阴工学院 2011～2014级各学院一类学生分布情况

表4　各年级学生咨询问题所占比例分布情况

3.2新生心理健康性别差异分析

从表2看出，男生心理健康水平低于女生，这与已有的研究不一致，可能原因是调查的学校是一所工科背景的学校，所以检出率也高，还有可能是工科院校的男生语言表达能力较弱，作为工科院校的男生，其人文底蕴的薄弱，更容易导致他们普遍丧失文学艺术这一条提高心理健康水平的途径。近年来，大学生的“宅”文化，也减少了男生参与体育运动的时间，影响了他们的身心健康。

3.3不同学院心理健康状况差异分析

由表3可以看出，人文学院学生心理健康水平较好，这可能归咎于人文学院的学生善言谈、善社交，有良好的社会支持系统。另外文科类学院(外国语、人文、设计艺术)的学生心理健康水平要明显高于工科类学院，学生的人文素养对提高其心理健康水平的作用很明显。数理学院学生的心理健康水平较高，这与理科学生逻辑思维强，善于理性思维，情绪较为稳定有关。经管学院属于文理混合类学院，其学生心理健康水平波动较大，这和每年招收的文理科背景学生比例的波动有关。

3.4新生心理健康突出问题分析

由表4看，新生的适应、人际和学习问题更为突出，这与已有结果相类似。如齐平、吴金昌(2004)的调查结果表明，大学生的主要心理压力是人际交往与社会适应问题，其次是学习问题和就业问题[3]。刘杰(2004)对大学生所面临压力的调查发现，有 80.1%的大学生已经在生理上、情绪上和行为上有不良反应，这些不良反应体现在学习、生活与工作上[4]。由于大一新生面对一个新的环境，存在人际的适应、学习的适应、环境的适应等问题。很多同学是独生子女，自我中心意识强，同学之间很容易引起矛盾，因此很容易产生人际问题，这与已有的研究结果相一致[5-6]。在高中以前，学生已经习惯了被老师领着走的学习状态。进入大学后，没有了升学的压力，老师教授知识不仅面广而且授课进度也很快，让很多新生一时间很难适应，最后导致有些学生不仅在学习上产生了失落、焦虑和不安，甚至在自我认识和自我评价上都产生了问题。

4　 提升工科院校新生心理健康水平的措施与途径

4.1做实新生入学心理健康教育工作

大学新生大多为独生子女，家庭的溺爱使他们大多没有经历过挫折教育或缺少在社会上锻炼的机会，进入大学之后，他们以前在家庭中“小皇帝”“小公主”的地位受到极大的挑战，心理上落差严重，此时若不对他们进行及时的心理疏导，极易发生心理问题。因此，新生入学心理教育中，要遵循他们的心理规律与特点，为新生提供展示自我才华的平台和平等自由交流的空间。具体可以开展一系列的活动，如新生适应团体辅导、素质拓展、适应讲座等，让新生在新环境中找到归属感，从而有助于他们尽快适应新环境。

4.2加强工科院校男生的心理健康教育

由于工科院校男生较多，所以要对提高男生心理健康的方式方法进行深入探索和研究，这有利于提高工科院校整体的心理健康水平。一直以来，无论是身体健康还是心理健康，女性都比男性更关注自身，所以要加大对男生身心保健的宣传。工科院校应采取多种办法，让男生走出宿舍，远离游戏，走向操场。此外，利用大学生活动中心，多举办一些社交活动、文艺活动，也是提高大学生心理健康的好途径。

4.3注重因材施教，因势利导

针对文、理、工科的不同特点，要采取不同的措施，分门别类进行针对性的心理辅导，这样才能切实提高心理教育效果。文科学生的人文素养比较高，但可能易于敏感，可以在强化其人文艺术素养的同时，培养其理性思维；理科学生思维敏捷，利用一些学科竞赛开发其理性思维，同时培养一些人文兴趣；工科学生务实勤奋，可塑性强，激励他们用成绩和拼搏增强自信，同时培养人文情怀和理性思维。

4.4重视学生突出心理问题的疏导

要加强对工科院校学生正确学习观的引导，端正学生学习动机，如充分利用这些学生上网能力较强的优势，开展参与式、启发式、探究式、讨论式、研究式教学，同时加强对学生学习方法与策略的指导，以提高学生主动学习的能力，充分利用90后学生追求独立、自由的内在动机，强化他们为自己人生负责的责任意识，帮助他们在现实中建立起良好的人际关系、自信心和归属感，从而摆脱对网络的过度依赖。

[1] 郭念锋．心理咨询师国家职业资格培训教程[M].北京：民族出版社，2002．

[2] 詹向红,周正，杨雪,等.家庭经济状况对大学生心理健康的影响[J].中医药管理杂志，2008(3):189-191.

[3] 齐平，吴金昌.大学生心理状况的调查分析及对策研究[J].现代教育科学，2004(6)：70-72.

[4] 刘杰.大学生面临压力的研究[J].山西高等学校社会科学学报，2004(6)：80-83.

[5] 李卫东.独生子女与非独生子女大学生道德状况比较研究[J].广西教育学院学报，2000(4)：27-32.

[6] 王占吉.独生子女心理问题研究[D].长春：长春理工大学，2009.

(责任编辑：贺兰)

On the Mental Health of Freshmen in Engineering Colleges:a Case Study of Huaiyin Institute of Technology

SANG Hai-yun

(Faculty of Transportation Engineering, Huaiyin Institute of Technology, Huai'an, Jiangsu 223003, China)

The mental health of 16793 freshmen who studied in HYIT from 2011 to 2014 was analyzed by the cluster sampling method and using the UPI mental scale. The conclusions are: 1) the level of freshmen's mental health is generally high but there are some differences between different grades; 2) the mental health of male students is at a lower level than that of female students; 3) students in arts and science are doing better than engineering students in terms of their mental health; 4) mental health problems are more prominent among freshmen in their adaptation to the new situation, their interpersonal relations and their studies. Accordingly, I propose that a more relevant mental health education of freshmen requires more attention to the mental health education of male students in engineering colleges on one hand and to the psychological counseling for outstanding problems on the other, so that the mental health of freshmen could be improved.

engineering colleges; college freshmen; the mental health level

2016-02-16

江苏省高校哲学社会科学基金项目(2015SJB717)；淮阴工学院教育教学研究项目(JYC201335)

桑海云(1980-)，女，江苏沭阳人，副教授，在读博士，主要从事心理健康教育研究。

G448

A

1009-7961(2016)04-0082-04