心理学视角下的大学生创业

王亚娟 ，杨向阳

(1.淮阴工学院 纪委办，江苏 淮安 223003；2.淮阴工学院 设计艺术学院，江苏 淮安 223003)



心理学视角下的大学生创业

王亚娟1，杨向阳2

(1.淮阴工学院 纪委办，江苏 淮安 223003；2.淮阴工学院 设计艺术学院，江苏 淮安 223003)

创业心理品质是创业能否成功的重要因素，通过对创业成功人士强烈的创业内驱力、较强的认知能力、 积极的创业心态、乐观的情绪情感、顽强的创业意志和鲜明的创业个性等心理品质的归纳、总结和分析，结合大学生的心理特征，提出建立一体化的创业心理素质教育体系、主动开展喜闻乐见的第二课堂活动和提供创业实践平台等培养大学生良好创业心理品质的有效途径，为大学生创业教育提供理论和实践指导。

大学生创业；心理素质；培养路径

1　创业和大学生创业的涵义

关于创业的定义很多。中外学者从经济、管理、心理等不同领域对创业的定义提出了不同的看法，比如，斯蒂文森认为，创业是个人或组织追踪和捕获商业机会的过程。Gartner(1985)和Low&Macmilan(1988)认为创业是创造出新组织或新企业。熊彼特认为创业是实现新产品、新工艺、新材料、新市场以及新制度等创新过程[1]。国内一些专家学者认为创业是一个发现和捕获商业机会并由此创造出新颖产品或提供服务实现潜在商业价值的动态过程[2]。本研究认为创业是指在各行各业的个人或团队为了获得利润并承担风险的开拓性活动。本研究所讨论的大学生创业，是指大学生通过努力，运用所学知识、技术及已有的能力创立的为社会提供新产品或服务，并创造价值的新企业或新组织的过程[3]。

我国大学生创业历程始于上世纪90年代末，伴随着全国大学生“挑战杯”创业计划竞赛的推动，大学生创业活动涉及到全国多个行业领域。然而，同国外相比，我国大学生创业率低、成功率更低的心理阴影让许多大学生徘徊或止步于创业大门之外，或者普遍认为大学生创业就意味着失败、败家或烧钱，因此，探究心理视角下的大学生创业具有特别重要的意义。

2　心理学视角下的大学生创业

从心理学视角分析大学生创业是对其个人素质尤其是心理素质的考量，大学生创业心理素质包括创业成就动机、思维、意志和个性特征等，有志投身于创业大潮的青年学子，必须具有抱负、执着、坚韧不拔和创新等良好的心理素质和企业家精神[4]。调查显示，创业成功人士的创业心理品质主要表现在强烈的创业内驱力、较强的认知能力、积极的创业心态、乐观的情绪情感、顽强的创业意志和鲜明的创业个性等[5]。

2.1强烈的创业内驱力

创业是艰难的，创业既包含“创造”、“创新”，也可能经历“创伤”、“创痛”。很多成功的创业者在回忆创业初心时，一致表示他们创业最原始的动机就是“成功欲”。欲望是一种生活目标，一种人生理想，从心理学的角度讲即是需要。首先，创业者们渴望将事情做到最好，体会个人成就感；其次，创业者们渴望影响或控制他人且不受他人控制，自己的地位与自己的才能相称；第三，创业者们还希望拥有被他人喜爱和接纳的亲和力；第四，创业者们具有很强的心理动力，即自尊、自我实现等心理需要，随时处于十分关注、十分投入的动机状态之中，全身心地投入到创业活动中去，不断地完善自己，充分挖掘和发挥自己的潜能。

2.2较强的认知能力

决定创业的大学生，在具备自我认知能力的基础上，更应具备较好的社会认知能力，即对周围环境、他人、自我有准确的判断和认识。一是具有预测判断力。创业的大学生要根据已知事物的客观规律推测未知事物，在正视现实的基础上具有预测未来的能力。创业的前景和现实会受到众多因素的影响，创业的环境、条件和氛围变幻莫测，大学生要做到审时度势、运筹帷幄、头脑清醒，方可创业成功。二是具有协调合作能力。在创业的道路上，只有协调与合作，扩大社交圈，集聚“人脉”资源，通过人脉资源了解更多信息、寻求更好发展，已成为创业成功的捷径；另外依靠语言、文字等多种形式与他人交流与沟通，会提高办事效率，排除障碍，降低工作难度，增加信任度，可为创业奠定坚实的基础。三是具有自信心。成功者比失败者更怀有自我奋斗、一定成功的强烈自信心。自信心是知行合一的理性实践，而不是臆想天开，或仅仅是美好的愿望而已。

2.3积极的创业心态

在创业过程中，有的人之所以获得极大成功，积累出丰厚财富，而有的人虽忙忙碌碌惨淡经营却毫无建树，一个很重要的因素就是是否具备积极的心态。积极的、主动的创业心态要求创业者要勇于消除内心障碍，拥有积极进取的创业精神，努力使不可能变为可能。大凡创业成功者都具有积极、主动的进取欲望而不会半途而废。

2.4乐观的情绪情感

创业者投身创业须具有愉悦的情绪、美好的情感和高尚的情操。保持愉悦的情绪，才能冷静客观地应对突发问题，才能将全部精力投入到创业中。创业者要从成功的快乐中寻找和增强自信心，也要懂得与他人分享成功的快乐，增进互信的情感。创业者遇到困难和挫折时，要及时从困境中走出来，总结失败的教训，不能陷入自我埋怨、颓废沮丧的不良情绪中，更不能陷入怨天尤人、互相猜疑的情绪中。

2.5顽强的创业意志

顽强的意志是创业者必备的品质。创业意志品质包括：拥有明确的创业目的；拥有坚定果敢的良好素质；拥有不懈的恒心和顽强的毅力。大凡创业成功的人士都会有冒险精神和坚定的意志，也大都喜欢挑战自我和迎难而上，能以耐心、恒心和毅力战胜困难。大学生在创业的过程中，一定会伴随着困难、挫折甚至失败。顽强的创业意志可以快速地令他们从困境和失败中走出来，克服困难、战胜挫折，走向成功。

2.6鲜明的创业个性

没有个性，就没有创造性。没有个性的创业者，很难创造出有前景的事业。纵观创业史上的成功人士，无一不具有鲜明的个性，其中最为重要的是具有独立性、求异性、进攻性和坚韧性。成功的创业者往往是那些在人生中勇于实现独立性，而善于摆脱依赖性的人。创业者要具有敏锐的洞察力和独到的鉴别力，审时度势地从求异的角度出发，满足千变万化的不同消费者的需求。在残酷的商场竞争中，创业者只有保持进攻的心态，勇往直前，才有可能成功。创业者不论是暂时成功或是暂时失利，只有始终保持坚韧不拔的品性，才能赢得最终的胜利。

3　培养创业心理品质的有效途径

3.1建立一体化的创业心理素质教育体系

一体化的创业心理素质教育体系的内容包括开设心理知识课程、开展心理健康教育活动和指导大学生进行心理资本的提升教育等。将创业教育与心理素质教育视为同一个整体，前者培养学生的自主创业意识，掌握创业必须具备的知识和能力；后者培养学生良好的心理品质。高校应将大学生心理健康教育相关课程作为创业教育的重要内容，或者在开设创业教育课程的同时与心理健康教育进行有效的接合，培养学生创新意识，形成良好的心理素质，最终实现创业能力的提升。一是开设心理知识课程。高校要根据大学生成长的特点在不同的年级开设心理教育必修或选修课程。如在大一年级可开设《情商教育》等课程，让大学生初步了解友情、感恩及回报社会；大二年级可开设《心理行为训练》等拓展课程，引导大学生正确面对团队和困难；大三、四年级可开设《大学生创业心理品质的培养》等课程，进一步使大学生了解和掌握更多的心理知识，同时通过积极开展第二课堂活动，使大学生将心理知识内化为大学生的心理素质。二是积极开展心理健康教育活动。高校应重视并积极开展心理健康活动周，充分利用5.20(我爱你)、12.5(要爱我)等心理健康教育时机，对有创业意识的大学生提供积极主动地帮助，指导他们做好创业心理准备，了解创业心理需求，培养创业心理素质。引导大学生用积极的心态去面对创业中遇到的问题。三是指导大学生进行心理资本的提升教育。大学生要时时审视自己，以史为鉴、以人为镜，持之以恒，不断激发心理潜能，不断修正自己言行，不断调整心理预期，通过长期不懈的努力，提升心理资本，锤炼和形成自己优良的创业心理品质[6]。

3.2主动开展喜闻乐见的第二课堂活动

高校应通过大学生喜闻乐见的方式，积极利用第二课堂、社会实践等形式，组织大学生走出校园，走向社会，培养大学生高雅、广泛的兴趣爱好。通过校园文化、人文精神的熏陶，培养浓厚的学习风气和优良的个人心理品质；激发大学生积极参与校园文化活动的热情，鼓励大学生勇于投身创新创业的大潮，培养大学生养成积极向上、健康快乐、敢闯敢试的优良心理素质；通过组织大学生参加素质拓展训练，让大学生学会如何相信他人、依靠他人，如何进行团队协作、合作共事的能力，同时学会以适当的方式排遣遇到困境时如何消除内心的不良情绪，学会调适内心平衡，自觉养成优良的心理品质[7]。

3.3提供创业实践平台

为有创业准备的大学生提供相关的创业实践机会或模拟创业的活动平台，让大学生有身临创业其境的体验，是决心创业的心理必备条件。高校要争取社会和企业的支持，并依托社会资源构建创业实践基地，为大学生创业锻炼提供基础条件；高校还要在校园内开辟一些场地或设立大学生创业园等，实现学、研、习、产一体化，为大学生在校期间的创业锻炼提供便利；政府要为创业的大学生提供更多的优惠政策和法律保护，社会要为大学生提供更多的创业机会和对失败的包容，让大学生真正经历创业实践熔炉的考验；作为创业主角的大学生自己则应充分利用在校园的课余时间，积极主动的投身到创业实践活动中，向身边的创业成功人士学习，逐步了解不同行业的特点和职业情况，寻找到适合自己的创业切入点，从最简单的事情做起，不断积累创业经验，增强抵抗风险的能力，锤炼良好的心理品质。只有真正经受创业实践磨练的大学生，创业的信念才会坚定，创业的目标才会明晰，创业的欲望才会强烈，创业的心理资本才能得到提升，创业才会成功。

[1] 魏东初.国外大学生创业教育的经验与借鉴[J].思想教育研究,2013(7)：106-109.

[2] 方伟.高校创业教育的现状、问题及发展对策[J].现代教育管理,2013(7)：36-39.

[3] 张卫平.大学生心理健康教育德育功能研究[D].沈阳：辽宁大学,2015.

[4] 周纯,王锋.当代大学生创业的现实困境及对策[J].黑龙江高教研究,2013(9)：107-109.

[5] 刘洪林.学生创业心理品质探究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2015(2)：51-52.

[6] 周必彧.创业学习、创业自我效能与大学生创业导向研究[D].杭州：浙江工业大学,2015.

[7] 李曦,李煜民.加强大学生创新创业精神养成和能力培养[J].中国培训,2016(11):38-39.

(责任编辑：贺兰)

On College Students' Entrepreneurship from Psychological Perspective

WANG Ya-juan，YANG Xiang-yang

(1.Commission for Discipline Inspection Office, Huaiyin Institute of Technology,Huai'an, Jiangsu 223003,China;2. Faculty of Artistic Designing, Huaiyin Institute of Technology, Huai'an, Jiangsu 223003, China)

Entrepreneurial psychological quality is an important factor of business success. By the induction, summary and analysis of the successful entrepreneurs' common psychological qualities, such as tremendous entrepreneurial drive, strong capability of cognition, positive entrepreneurial attitude and optimistic mood and emotion, tenacious pioneering will, distinctive personality etc., we, combining with the psychological characteristics of college students, propose some effective ways to cultivate college students' good psychological quality: establishing an educational system of the integration of entrepreneurship psychological quality, carrying out the popular activities of the second classroom actively, providing the pioneering practice platform and so on, in the hope of giving college students theoretical and practical guidance in their entrepreneurial education.

college students' entrepreneurship; psychological quality; cultivating ways

2016-03-16

江苏省高等教育教研教改重点课题(2015JSJG045)；江苏省高校辅导员工作研究会专项课题(15FYHYB06)

王亚娟(1972-)，女，四川成都人，讲师，硕士，主要从事大学生创业与创新管理研究。

G647

A

1009-7961(2016)04-0086-03