浅析会计专业教学中的诚信教育

李忻阳

摘 要：随着社会经济的飞速发展，会计在社会经济中发挥着举足轻重的作用。然而在现实生活中，有关会计诚信危机的案例层出不穷。所以，加强会计诚信教育势在必行。本文通过阐述会计诚信教育的含义和重要性以及如何在日常的会计教学中渗透诚信教育，以引导学生树立“以诚为本”的职业道德理念，提高学生的诚信意识。

关键词：会计专业；诚信教育；案例教学

李克强总理在首届中国质量大会上强调，追求质量的发展永无止境，建设强国任重道远。同时提出，市场经济是法治经济，也是讲道德、讲诚信的经济。要着力提高从业人员的专业素质和职业道德。人无信不立，国无信不强。诚实守信是立足之本，是中华民族的优良传统，是一切道德的基础和源泉。成人高校会计专业的学生，许多来自社会的基层，有的已经在会计岗位上工作，有的将来可能要从事会计工作。由此，对他们进行会计诚信教育有着深远的意义。笔者认为，作为成人高校教师，有责任将诚信教育贯穿于会计教学的始终，促使学生树立会计诚信的理念，养成遵守职业道德的习惯。

一、成人会计专业诚信教育的内涵

孔子曾经说过：“人而无信，不知其可也。”他认为“信”是人人必须遵守的行为准则。孟子也曾说过：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”作为人道的根基，他认为诚应渗透一切方面，诚是做人的根本要求。老子说：“信不足焉，有不信焉。”曾子也曾杀猪教子，告诫父母要以身作则，从小培养孩子诚实守信的品德。诚实守信是人的立身之本，是中华民族的传统美德。

近年来，随着经济的不断发展，社会各行业对诚实守信的要求不断提高。诚实守信已成为现代社会发展的前提，是维持正常社会经济秩序的基石。会计诚信是社会经济发展到一定阶段的产物，是对传统的“诚实守信”的延伸；会计诚信是会计学对社会的基本承诺，即客观公正、不偏不倚地把各项经济活动反映出来。它主要包括四层含义：会计从业人员要以诚相待，做老实人，说老实话，办老实事；会计工作要实事求是，不弄虚作假；会计数据要真实可靠，计算要有根有据；会计人员要严密保守会计信息。

会计作为一种商业语言，是以货币为主要计量单位，运用专门的方法核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作。可见，会计是经济发展的晴雨表。诚实守信是会计工作人员最基本的职业道德，它是作为各种信息的使用者——投资人、债权人、政府等进行经济决策的依据。笔者认为，诚实守信是会计从业人员的基本职业素质，成人会计诚信教育应从在校教育开始。所以，对成人高校会计专业的学生进行诚信教育有着深远的意义，是保证会计信息客观、公正、真实、可靠的屏障。

二、加强成人高校会计专业诚信教育的必要性

1.由当今社会的会计诚信现状决定

在我国社会主义市场经济的进一步发展中，由于受各种利益的驱动，诚信缺失的现象日益加重。它如同瘟疫一般由经济领域蔓延到国内外的会计领域。如今，会计师失真问题已成为全球关注的热点，会计领域的诚信危机已成为社会热点问题。面对金钱的诱惑，许多企业使用虚假发票编造和提供虚假财务报表；私设小金库来谋求非法利益；通过隐瞒收入，谎报数字，乱挤乱摊成本、费用来篡改账目，以达到转移国家财产、偷税漏税等非法目的。例如，由2001年发生在美国的“安然事件”再到2002年中国证券市场上发生的“蓝田事件”，无一不说明了当今社会的会计诚信现状岌岌可危。如何在成人教育中渗透诚信教育是成人高校会计专业所面临的一个重要问题。

2.由成人高校会计诚信教育的现状决定

目前，我们主要实行以“学科为中心”的教育模式，所设置的课程主要有会计核算方法、会计分析方法、会计检查方法等，但是缺乏会计诚信教育课程的设置。由于成人教育的特殊性——速成教育，课堂上只是轻描淡写地为学生灌输相关的职业道德观念，忽略了对学生诚实守信的教育，造成学生会计诚信的缺位，使学生走上工作岗位后难以抵御不正当利益的诱惑。

3.由成人受教育的特殊性决定

由于开放教育的学员来自于社会中的各个阶层，成分复杂，素质良莠不齐，其中有很大一部分是在职人员。一方面，他们比一般的全日制大学生拥有更多的社会经验和工作阅历，因此他们对成人高校的教学质量要求更高，不仅要求讲授会计专业课的基础理论知识，而且更加注重实践技能的培养。所以，在实践中对成人高校会计专业的学生进行以诚信为核心的职业道德教育十分必要。另一方面，相比全日制的大学生，成人高校的学生除日常的学习之外，还肩负着更多来自家庭和社会的压力。因此，对成人学生来说，职称评定、工资增长等现实问题会迫使他们急功近利，在实际工作中产生会计失信行为。

三、加强成人高校会计专业诚信教育的措施

1.完善课程体系，将诚信教育贯穿于课堂中

目前，成人高校会计专业的课程设置主要集中在会计专业课和会计实践环节。因而，其主干课程主要有基础会计、财务管理、成本会计、会计电算化等，但缺乏对于个人品德培养方面的诚信教育课程的设置，使得一些成人会计专业的毕业生丧失应有的会计职业道德操守和诚信意识，导致他们易受社会不良风气的腐蚀和影响，陷入会计造假的泥潭。因此，我们在平日的教学过程中，要加强诚信教育，做到“教”与“育”相同步，将会计诚信与职业道德教育贯穿于会计专业的每一门课程中。例如，在基础会计、审计学原理等课堂中，我们要给学生明确各门课程在不同的工作领域中需要遵守的准则、制度与规范，让这些道德准则和行为规范成为学生课程知识学习中的一部分。在财务管理这门课中，则要培养学生“勤俭节约、精打细算、合理理财”的职业道德素质。再比如，在审计案例分析课程中增设“会计职业道德”主题，在为学生讲述理论知识的基础上结合案例分析，系统地向学生讲授会计职业道德准则，提高他们诚实守信的意识。

2.把丰富的有关会计诚信的案例运用到课堂中

会计是一门具有很强实操性的课程，它有着十分普遍的实践特征。然而，目前我校仍采取“教师讲、学生听”的授课形式。学生很难做到理论联系实际，更别说如何运用诚信原则了。我们应该开展多样化的课堂形式，寓教于乐，以情施教。可以通过小组研究、课堂模拟等方式把丰富的有关会计诚信的案例运用到课堂中，以强有力的实例引起学生对会计诚信教育的认同，促使他们加强自身诚信素质的培养。例如，在“蓝格公司应收款项审计”案例中，蓝格公司取得货款后与对方协商，先暂不开发票，或以其他非法票据顶替在会计凭证上，利用企业之间出租出借账户，将货款转移到公司账外，造成该公司资产的滥用。在课堂中，教师应该依据相关的法律法规、会计道德准则改变传统的授课形式，让学生在不同的案例中充当不同的角色。通过学生模拟演练、角色转化，使他们认识到会计失信的严重后果，以便做出正确的职业判断，为今后的学习和工作打下良好的思想基础。

3.在班级中召开与会计诚信相关的主题班会

在会计教学的各个阶段，教师都可以通过召开主题班会的形式开展有关诚信教育的辩论赛。通过这种形式，可以大大调动学生的积极性和主动性，尤其是针对近年来发生的会计造假案例。学生们为了能够驳倒对方，会积极地查找并筛选与这些案例相关的资料，力争获取充足的论据来表达自己鲜明的立场和观点。例如，可以组织学生讨论“蓝田公司财务造假事件”。作为一家以农业为主的综合性企业，蓝田公司自1996年上市以来，一直保持了业绩优良、高速成长的特征。从1996年到2000年，该公司总规模从上市前的2.66亿元发展到2000年的28.38亿元，创造了中国农业领域中罕见的“蓝田神话”。然而，在2001年，刘姝威在《金融内参》上发表文章《应立即停止对蓝田股份发放贷款》，揭露了蓝田股份公司造假的丑闻，该文写道：“蓝田股份已成为一个空壳，已经没有任何创造现金流量的能力，其完全依靠银行贷款维持运转。”该公司内部员工承认自己确实判断失误，以致纵容了蓝田公司在会计方面进行的一些违规操作。蓝田公司真的是职业判断失误还是违背诚信原则造假？我们可以让学生分组讨论，通过自由辩论让学生自己去寻找答案，这样或许会收获意想不到的效果。

4.强化考试管理制度，提高诚信自律意识

诚信校园的创造，不仅要靠道德观念的约束，也要依靠规章制度的完善。考试是成人开放教育人才培养的重要环节。作为成人高校，我们要进一步强化考试纪律，制订考试管理条例，突出诚实守信的考试纪律，保持良好的考风考纪，对于严重违背考试纪律的学生给予一定的处罚。同时，学校在办学理念上，要树立诚信观念，通过网络平台、电视广播、海报标语、校园网等多种宣传媒介，大力倡导诚信观念。此外，作为教职员工也要秉承“诚实、公平、公正”的原则进行监考和阅卷，不能因为特殊关系为某位学生开绿灯，杜绝一切破坏考试纪律的干扰因素的发生，使学生通过考试来内化诚信自律的意识。

会计诚信是社会信用体系的重要组成部分，是会计工作人员最基本的道德基准和职业素质。成人高校会计专业的学生很多已经走上或即将走上会计工作岗位，诚信观念的树立将会影响他们的职业道德判断和专业的胜任能力。因此，对成人高校会计专业的学生进行诚信教育是我校教育工作者义不容辞的责任与义务。美国教育学家杜威认为：“教育的本质就是道德教育。”IAESB（会计教育准则）也指出：“会计工作人员的职业道德观念在其早期会计教育中就该形成和发展，并且应该在其整个职业生涯中不断被重申。”所以，作为高校教师对成人会计专业的学生进行诚信教育，不应单单放在学习生涯的某个学期，应该贯穿于会计教学的始终。

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