谈支持中学英语词汇教学信息技术的选用与策略

谌晓梅

【摘 要】在信息技术迅速发展的背景下，在掌握一定的信息技术运用策略的基础上，英语教师可以选用多媒体、BBS、E-mail等信息工具开展词汇教学，以提高其实效性。

【关键词】中学 英语词汇 信息技术 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0076-02

在信息技术迅速发展的背景下，将信息技术契入中学英语词汇教学中，可以为词汇的教与学提供一个开放性的互动平台，而且对于同一任务，不同的学生可以根据自己的实际情况而采用不同的方法和选择不同的信息工具来完成。本文拟就支持中学英语词汇教学信息技术的选用与策略作点探讨。

一、支持中学英语词汇教学信息技术的选用

（一）多媒体技术用于词汇教学

在进行词汇教学时，教师可以通过多媒体技术将音视频、图像和文字等综合运用起来，让词汇教学不仅图文并茂，生动活泼，而且还可以通过现实语言情境的展示营造生活化的词汇学习环境。同时，具有良好的互动性。良好的互动性不仅利于活跃课堂氛围构建民主课堂，也有利于学生积极主动地参与到英语词汇的学习中来，对激发和提高他们的学习兴趣与效益具有重要的作用。

（二）BBS用于词汇教学

目前，BBS已成为一个强大的融图文、音视频等各种多媒体元素于一身的内容丰富而又交互性强的资源库。将其应用到中学英语词汇教学中，可以为学生提供一个民主、趣味、互动的学习平台。当然，为了简便快速而又能达成词汇教学的目标，在确保BBS具备在线系统基本交流功能的基础上，适当地简化BBS的功能。

（三）E-mail用于词汇教学

通过E-mail不仅用户可以在任何时刻向世界上任何角落的电子邮件用户取得联系，而且它包含了诸如文字、图画、音视频等各种媒体内容和素材。通过E-mail，师生与生生间可以随时就遇到的困难、学习某个知识时产生的困惑、以及作业的批改、改进学习方法的建议实现即时沟通，让学生能够充分参与到学习中，并获得即时指导和评价。

（四）词汇记忆软件用于词汇教学

目前，市场上出现了许多专门用于词汇教学和词汇记忆的软件。这些软件利通常将某个阶段的所有词汇归类为一个词库，然后按照一定顺序排列，且在呈现单词的时候，通常将单词的字形、发音、解释、例句等一系列元素结合在一起，并配上与该单词相关的插图。通过它来学习词汇，学生比较容易掌握单词拼写、发音和用法等。

（五）微博用于词汇教学

微博是实现即时分享的一种重要信息工具。不但短小精悍，而且具有快捷、协作和共享等特点。通过微博，教师可以就一个单词或几个单词创设个主题并将之广播出去，让学生围绕这一主题进行即时讨论等互动。

（六）微信用于词汇教学

微信是一款通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字的为智能终端提供即时通讯服务的应用程序。教师可以借助微信发布词汇供学生个别或群体性自主、协作学习，也可以创设一定的主题供师生和生生间开展好友或群聊功能点对点或点对面地讨论。这样不仅搭建起了师生间有效交流的平台，也增强了彼此间的感情，能较好地提升词汇教学的效果。

（七）QQ用于词汇教学

作为一种网络通讯工具，QQ在教学中也被广泛应用。将QQ契入词汇教学，教师可以充分利用QQ进行文字、语音、视频的交流，传送图片，共享文件和合作学习，从而培养学生的自主性和创造性，提高学习效果。

（八）其它信息技术用于词汇教学

除了以上型类的信息技术外，由于“互联网+”模式的日益普及，还有许多新的技术被广泛地应用到了教育领域，比如闪卡或者PowerPoint等软件、词汇学习和娱乐的拼图游戏、各类用于手机等手持移动设备的单词记忆和个人词汇管理软件等等。

二、信息技术运用的主要策略

（一）掌握相应的信息技术

信息技术的应用是以一定的物质和技术具备和掌握为前提的。由于专业的原因，英语教师往往在信息技术素养方面基础比较薄弱，离得心应手地应用信息技术还有较大的差距。这就要求英语教师加强对信息技术知识与技能的学习和掌握，或是主动参与现代信息技术培训，逐渐使自己成长为应用于教学方面信息技术设备使用维护的行家里手，从而更好地让它们为英语词汇教学服务。

（二）增强信息意识

利用信息技术进行教学，离不开丰富的信息做支撑。离开了相关的教学信息资料，信息技术就成了摆设。当下，英语教师的信息意识总体不强，在信息技术利用方面主动性和创造性都不足。可见，英语教师务必要增强信息意识，以丰富的信息资料不断充实和完善信息技术契入英语词汇教学的内涵和形式。

（三）讲究信息技术契入词汇教学中课件制作和问题设计等的技巧和实现形式

信息技术是词汇教学的手段是媒介，它最大作用与效能的发挥关键还在于词汇教学时的课件制作和问题设计与实现形式是否恰当合适而富于趣味。根据具体词汇，教师要讲究课件制作和问题设计的技巧，并据此决定是采用PPT或微博微信等具体的实现形式。

（四）注重信息技术应用的理论探讨和研究

理论来源实践，实践需要理论的指导。注重信息技术应用方面的理论研究对信息技术和具体学科的融合具有重要的促进作用。有鉴于此，中学英语教师要加强对诸如信息技术契入英语词汇教学模式下的课件制作、问题设置、互动机制、学业状态、效果评价等问题展开的研究和探讨，从而让词汇教学因契入信息技术而形式更加丰富、过程更加优化和效果更加明显。

三、结语

在词汇教学中契入的信息技术，尽管具有许多的优点，但也会出现某些诸如“为多媒体而多媒体”的现象。这就需要教师主动适应英语教育现代化的必然趋势，在教学中充分挖掘和利用它们的优点，使信息技术对词汇教学发挥应有的功效。

【参考文献】

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[2] 赵呈领等.教育技术的创新发展与服务[C].武汉：华中师范大学出版社，2006.