高职英语口语教学中英语原声电影的运用

黄菊宁

【摘 要】高职院校作为我国培养技术人才的专业院校，其教学水平及教学效率一直受到各界的广泛关注，尤其是在英语口语方面的教学，一直受到重视。英语作为一门交流性较强的学科，对其口语表达能力的培养一直是高职院校的重点教育方向，近年来，为了提高高职院校学生的英语口语水平，许多高职院校都将英语原声电影运用到了英语口语教学中。

【关键词】高职 英语口语教学 英语原声电影

【中图分类号】G642.1 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2016）01-0009-02

随着我国经济实力以及科学技术等方面的快速发展，我国对人才的需求量逐年加大，市场对人才的综合素质的要求也越来越高，其中，英语作为常用的交流语言，往往是考量人才综合素质的主要因素。高职院校作为专业的培养职业型人才的院校，其培养出的人才能在很大程度上满足我国市场发展的需要，近年来，我国高职院校对于学生英语口语能力的培养受到了各界的广泛关注，高职院校学生的良好的英语口语表达能力，能够帮助其更好更快的就业，并使其将来能够有良好的发展。因此，提高高职院校学生的英语口语水平十分重要。

一、利用英语原声电影进行高职英语口语教学的优点

利用英语原声电影进行高职英语口语教学有很多优点，主要体现在以下三个方面。

（一）提高学生的学习兴趣

有一句话说得好“兴趣是最好的老师”，所以，想要提升学生的英语口语水平，就要先使学生对英语感兴趣。英语作为一门灵活性较强的学科，传统的教学方法已经满足不了当代高职院校学生的需求了。利用英语原声电影教学这一新颖的教学方法，可以很大程度的提高高职院校学生对学习英语口语的兴趣，使学生肯在英语口语能力提升上面花时间下功夫，进而提升学生的英语口语水平。

（二）丰富学生知识，开阔学生眼界

高职院校的学生每天有许多的专业课要学习，其很少有时间去关注国际动态变化、欧美文化发展等。英语原声电影有许多类型，有人物传记、国家历史、感人故事等，并且，英语原声电影在欧美文化的背景下进行拍摄制作，可以说其是对欧美文化的高度浓缩，也是对欧美的民族风情、社会现状等方面最直接、最生动的体现。因此，利用英语原声电影进行高职英语口语教学可以丰富学生知识，开阔学生眼界。

（三）更全面的丰富学生的口语知识

英语原声电影中的英语口语几乎都是真实地道的英语口语，在这种真实生动的语境中，高职院校学生可以切身的感受到欧美人的说话方式。因此，利用英语原声电影进行高职英语口语教学可以为学生提供更真实的语言环境，更全面的丰富学生的口语知识，进而提升学生的口语水平。

（四）纠正学生英语口语中的错误

英语原声电影中，演员的发音大都是字正腔圆、吐字清晰，其语音、语调、语法等方面都是十分标准的，因此，通过观看英语原声电影，学生可以发现自身英语口语中存在的问题并加以改正。例如：发音不标准、语法错误等方面。

总的来说，利用英语原声电影进行高职英语口语教学可以丰富学生的英语知识，帮助学生正确认识到自己在英语口语方面的缺点，进而提高高职院校学生的英语口语能力，提升其综合素质。

二、英语原声电影在高职英语口语教学中的应用

从上文的叙述不难看出，利用英语原声电影进行高职英语口语教学可以很大程度的提升高职院校学生的英语口语水平，因此，找到合适的应用方式十分重要。

（一）模仿对白

英语原声电影中有许多经典对白让人听一遍就忘不了，但是许多高职院校学生由于专业课繁忙或是作业压力大很少有机会对电影中的经典对白进行收集并模仿，因此，教师可以让学生在课上一边看英语原声电影一边收集其中的经典对白，再在每堂课上用特定的时间让学生分享自己收集到的经典对白，并要求学生制造出与电影中类似的情景，模仿电影中的语气，力求更好的达到练习学生英语口语的目的。例如：英语原声电影《泰坦尼克号》中的经典对白“You jump I jump”，教师可以让两位男同学来进行演绎模仿，既活跃了课堂气氛，又为学生提供了更多更好的练习英语口语的机会。

（二）配音

对英语原声电影进行配音也是一个十分有效的提升高职院校学生英语口语水平的方法。教师可以利用电脑技术将某部电影中的一小段进行消音处理，然后让学生以小组的形式分角色对电影片段进行配音，事后，教师应对学生的发音、语调、流利度等方面进行评价，并纠正学生口语中错误的地方。另外需要注意的是，教师选取的配音片段要因人而异，口语能力较差的同学教师应选择较简单的电影片段，不要出现学生无法张口说话的现象。

（三）分组组织活动

只是观看英语原声电影进行高职英语口语教学是远远不够的，教师还应该为学生创造更多的时间练习的机会以提高学生的口语水平。教师可以对学生进行分组，让学生以小组为单位组织活动，或是多个小组共同合作。例如：教师可以要求学生用角色扮演的方式设计一次访谈，一人扮演一位名人，几位同学扮演记者等；或者要求学生编排一个英语短剧。另外，还有两个需要注意的地方，第一，教师在进行分组时要注意使各个小组的实力均等；第二，教师应要求学生在活动过程中只能使用英语，如果说错或没有使用英语将会受到惩罚，惩罚措施可以是背诵英语课文、演唱英语歌曲等方式；当然，表现优异的小组可以受到一些奖励，奖励的形式可以是一篇优秀的英语文章、一首优美的英文歌曲或是一部精彩的英文电影等。

（四）英语辩论赛

辩论赛十分考验学生的思维能力和应变能力，而英语是一门十分具有灵活性的学科，并且，英语辩论赛十分考验学生的英语口语素质，因此，组织一场英语辩论赛可以很大程度的丰富学生的口语能力，提升学生的口语水平。另外需要注意的是，英语辩论赛对学生的口语表达能力的要求较高，因此，教师应在教学后期，也就是学生整体的英语口语水平较高时再组织英语辩论赛。

三、运用英语原声电影进行高职英语口语教学建议

据观察，目前我国运用英语原声电影进行高职英语口语教学中存在一些问题，为了更好的提升高职院校学生的英语口语水平，针对其中两个问题提出了以下建议。

（一）英语原声电影题材的选择

教师在选择影片时不能盲目，不能选择一些带有色情、暴力、血腥或其他不利于青少年身心发展的影片，也不能选择英语发音不标准，存在一些方言的影片。教师选择影片要有目的性，有针对性，尽量选择一些带有教育意义的影片，在提升学生口语水平的同时，带给学生积极向上的正能量。例如：《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等精彩影片。

（二）不能本末倒置

根据调查不难发现，如今许多高职院校的英语课堂变成了英文电影观看课，教师忽视了自己的教学目的，整节课都在播放电影，而没有对学生进行教授，也没有给学生一定的练习实践的机会，这不仅浪费了学生的时间，也无法达到提升学生英语口语水平的目的，因此，教师在播放电影时，要牢记自己的教学目的，既要使学生了解到电影中的教育意义，又要给予学生练习的机会，使学生可以更好的提升自身的英语口语水平。

四、结语

随着我国经济以及科学技术的不断进步，英语在我国占有越来越重要的地位。高职院校是专业的培养职业型人才的院校，为了使高职院校培养出的人才更能满足市场的要求，就必须提升高职院校学生的英语口语教学效率。将英语原声电影运用到高职英语口语教学中，不仅可以提升高职院校学生的英语口语水平，提高教师的教学效率，而且可以丰富学生的文化等方面的知识，进而提高学生的综合素质，使学生更好就业。教师在利用英语原声电影进行高职英语口语教学的过程中，要注意电影题材的选择以及对电影播放时间的控制，根据学生能力的高低，选择最合适有效的教学方法，提高学生学习兴趣，丰富学生内涵知识，进而达到提升学生英语口语水平的目的。

【参考文献】

[1] 李 莉.从文化视角看英语原版电影的教学实用性.电影文学，2011年03期.

[2] 冯秀茹， 崔会拥.英语原声电影在高职英语口语教学中的应用.和田师范专科学校学报，2010年06期.

[3] 周 辉.英语原声电影在高职英语口语教学中的应用.中国校外教育，2012年15期.