当前英语小组互助学习的作用研究

鲍娟

摘 要：引导学生积极参加英语小组活动，发挥个人在小组中的作用，能提高学生的英语成绩。从小组成员的组成及意义、创造和谐宽松的学习氛围、精心设计课堂、激励学生增强自信心几方面，研究英语小组互助学习的作用。

关键词：英语；小组；互助学习；作用

中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）22-0100-01

通过初中阶段的英语学习，学生具备了一定的基础。但初中学习方式在高中不一定行得通，高中英语学习一定要活学活用，需要及时更新思维方式。在英语学习中，单靠个人力量总是有限的，需要学生充分利用集体力量，发挥集体的作用和优势。同时，要把自己当作集体的一员，努力发挥个人能力，使集体力量更强大。小组互助学习是发挥集体力量的一种切实可行的学习方案。

一、小组成员的组成及其意义

根据教学需要和要解决的任务，小组成员的组成要充分考虑学生的优缺点，能体现出以强带弱的优势。小组长要切实认真负责，每次要做好个人能力展示记录，在小组内及时给予表扬，还要加强组与组之间的合作交流。另外，小组的人数要适当控制在可控制范围内，兼顾男生和女生比例。通过男女生的合理搭配，使其互相尊重，团结协作，不仅培养学生的互帮互助，而且也促进学生独立思考的能力。在小组成员学习交流的过程中，学习任务能按时完成，学习效率也会不断得到提高。

二、创造和谐宽松的学习氛围

只有让学生清楚小组互助学习的优势，每个小组成员才会更加积极主动地融入到这个小家庭中，心情愉悦地和其他同学一起互动讨论，努力发挥个人的才能。在小组活动中，每位成员都有针对问题发言的机会。当一位同学发言时，其余同学要集中精力，认真倾听别人的看法和意见，做好记录和标注。同时，到自己发言时要思路清晰，能明确地表达自己的观点。在小组学习中，学生要学会取长补短，学会如何去评价和尊重他人，不因为意见分歧而取笑和诋毁他人。教师要给学生犯错误的机会，而且要善于利用学生所犯的错误，把学生不懂的题目拿出来在小组中讨论解决，真正让学生知道自己的事情要自己试着去解决。这样学生会体验出成就感，同时对自己产生更多的信心。在这样一个无压力、轻松的心理状态下，学生不再害怕犯错误，能够大胆质疑，集思广益，勇于发言，敢于表达不同的观点，从而培养学生的合作意识、集体荣誉感和个人成就感，让学生充分发挥个人的作用，更好地提升自己。

三、精心设计课堂

教师知识水平的高低直接影响教学能力的发挥，也影响学生的学习能力和学习效果。教师要与时俱进，开拓进取，及时储备更新知识，让学生真正融入课堂成为课堂学习的“主力军”，把总结和归纳的机会留给学生，让学生形成独立思考的好习惯，努力思索和感悟。让学生借助小组的力量，充分发挥小组的优势，和同伴一起分析讨论，最后按照讨论的结果尝试讲出问题的答案。而教师只是在学生迷茫的时候及时给予合理的指导，使小组学习能有序顺利地进行下去。教师要掌握学生的思想状况、兴趣和动机，在课堂上讲究方式和方法，把自己对工作的热情彻底释放给课堂，使学生对教师产生信任和尊敬，从而更加积极和有信心地加入到小组活动中来。因此，课堂任务的设计要清晰、简洁、通俗易懂，要让每个学生在小组学习中都有话可说，有事可做，充分调动学生参与学习的积极性、主动性。对于在任务完成过程中表现突出的学生，要及时给予表扬；而对于积极性不高和胆怯的学生，要给予积极的心理暗示，鼓励其努力参与，创造时机积极发挥个人作用。

四、激励学生增强自信心

自信的人，才会有更多的收获。教师要给予学生表现的机会，并且利用学生表现的机会给予学生及时称赞，鼓励其争取更好的成绩，激发其更大的自信心。教师要创造一切可能的机会，让学生去展示自己的才能和见解。同时，要让学生意识到表现的作用，积极抓住一切可能的机会，去展现个人的学习成果。当小组成员认真完成任务时，教师要进行积极的评价和肯定。只要学生能积极主动地参加小组学习，例如分析、讨论、确定目标和计划，给出解决问题的方案等，不论粗糙的还是详细的，都应该给予适当表扬。通过表扬，让学生充分意识到自己的作用，从而让学生更加积极主动、充满自信地参与到小组各项活动中。对于不同的学生，教师要采用不同的激励方式。对于学习成绩中等或偏下的学生，多采用谈话、小纸条鼓励和物质奖励等方法，要让学生明白自己的长处，用无言真实的行动让自己在小组乃至全班同学面前得到认可，使自己充满学习的乐趣和信心；而对于表现较好的学生，要让其充分意识到自己努力的结果，不骄不躁，再接再厉，让其帮助和带动本小组成员更加活跃，完成各项任务。

五、结束语

总之，小组互助学习需要教师积极引导，学生默契配合。只要正确合理地完善小组互助学习，学生就会信心百倍地投入到小组活动中，充分利用小组学习获得更多的知识，锻炼自己，提升自己。要努力引导学生积极参加小组活动，并发挥个人在小组中的作用，提高学生英语学习成绩，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]卢敏坚.试论英语课实施小组合作学习之功效[J].广西教育，2002（26）.

[2]商蓓.合作学习策略在高中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2012（21）.

[3]王迪.让师生在互助合作中共赢——英语学科小组合作学习模式的探索[J].山东教育，2012（03）.