提升体育课堂教学有效性的实践与思考

史浚辰

摘 要：在新课程改革的背景下，体育课堂教学有效性越来越受到重视。在体育教学中，应明确教学目标，提高教学有效性；活用教学方法，激发学生求知欲；整合教学内容，提升课堂实效性；重视教学重点，增强训练趣味性。

关键词：小学体育；教学目标；教学方法；教学重点；有效性

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0092-01

在新课程改革的背景下，体育教学的重要性日益凸显出来。当前，如何采取措施，促进体育课堂教学有效性的不断提升，成为相关教育者重点思考的问题。体育教学是否有效，主要看学生在身体健康、心理健康、运动技能等方面是否取得了进步。本文结合教学实践，对提升体育课堂教学有效性进行了研究。

一、明确教学目标，提高教学有效性

教学目标贯穿于整个教学活动，对教学过程起导向、调控作用。从某种程度上讲，教师把握教学目标的准确性会影响体育教学的有效性。所以，在备课环节，教师要站在不同的立场分析教材，确定切合实际的教学目标。以“持轻物掷远”这一教学内容的讲解为例，在备课环节，教师要分析本课内容是在学生之前所学的自然挥臂、自然投掷动作的基础上发展而来的。体育课堂上，难以让每位学生都集中精神，为此，教师要营造有趣的教学氛围，明确本节课的教学目标。当前，随着素质教育的全面推行，教学目标被分解为三个维度，即：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。本节课的“知识与技能”教学目标：通过练习使学生基本掌握投掷蹬地转体、挥臂过肩技术动作。“过程与方法”教学目标：发展学生的身体协调能力。“情感态度与价值观”教学目标：借助本节课的教学内容和教学方法，推动学生身心的全面发展，通过游戏培养学生团结协作和乐于助人的精神。明确了教学目标之后，教师要按照教学方案来开展教学活动，确保体育教学活动得以顺利开展。

二、活用教学方法，激发学生求知欲

在体育教学中，教师要从实际教学情况出发，巧妙运用讲解示范、小组讨论等多种教学方法，设计出与众不同的教学模式，以此激发学生的求知欲。必要的情况下，教师可以借助多媒体技术，丰富学生的知识面，让学生全面投入到体育教学中，提高课堂的有效性。以“立定跳远”这一教学内容的讲解为例，在导入环节，教师可以借助小组单双跳跳单双圈接力比赛、小组单脚跳跳单双圈接力比赛这两个游戏激发学生的运动兴趣，让学生享受运动带来的快乐，同时充分活动学生的各关节和韧带。在教学过程中，教师要采用讲解示范法，给学生讲解相关的概念，示范相关的动作。示范动作时，教师要一一分解动作，强调动作要领及练习要求。在教学结束部分，可用“切西瓜”的游戏放松学生的身心，拉伸学生的韧带，确保学生的各个韧带处于放松的状态。在不同的教学过程，教师所用的教学方法是不同的。通过这种方法，学生的运动热情被激发出来，使学生对体育课慢慢产生浓厚的兴趣，因此，提高体育教学有效性也就自然而然了。

三、整合教学内容，提升课堂实效性

为了保证体育课堂有效教学的顺利实施，教师必须整合教学内容，通过学习这些内容来推动学生的全面发展。体育教学内容要充分结合教学大纲，树立“健康第一”的观念，突出体育教学的特点，选择能推动学生身心健康发展的教学内容。以“弯道跑”这一教学内容的讲解为例，跑的教材相对来说较枯燥无味，在教学中存在一定的难度。但从学生的身心发展出发，跑是学生身心发展的好教材。弯道跑是跑动中不可或缺的环节，该项目需要较高的技术。在讲解本节课内容时，教师要将教学内容整合起来，如：蹲踞式起跑、快速跑、接力跑等与弯道跑结合起来，让学生知道跑步中需要掌握的动作要领，便于学生形成完整的知识框架体系。通过整合教学内容，课堂的容量变多了，学生能接触到更多的知识，这对于提高体育课堂的有效性大有裨益。

四、重视教学重点，增强训练趣味性

体育教师要明确教学重点，将重点知识以便于学生快速接受的方法传授给学生。以前的体育教学中，教师采取的训练方法单一、落后，学生参与训练的积极性较差，鉴于此，教师要增强训练的趣味性，突破教学重点，提高体育教学的有效性。以“原地双手胸前传接球”这一教学内容的讲解为例，在篮球运动中，双手胸前传接球是最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，是学生日后学好各种技术的基础。在本节课教学中，教师要明确教学重点，即：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作。在明确了教学重点后，教师要寻找有效的教学方法来突破教学重点，巧妙运用“七龙戏珠”这一游戏来引导学生反复训练，熟练掌握这一技术。所谓“七龙戏珠”游戏是将学生分组并让学生站好位置，进行传球，1人负责断球。抢断成功或者传球失误，便角色对换。明确了游戏规则后，学生积极参与游戏，开动脑筋，勇于探索，真正实现了寓教于乐。

五、结束语

综上所述，体育教师要更新自身的教育观念，在教学中凸显学生的主体地位，寻找推动学生全面发展的教学方法，将学生学习的积极性调动起来，让学生感受到体育教学的趣味性，构建轻松、活泼的教学氛围，提高体育课堂教学的有效性。

参考文献：

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