安徽省高校男子竞技篮球教练员现状及对策研究——基于安徽省第13届运动会高校部篮球（男子）比赛的调查

杨宝雷

（滁州职业技术学院 体育部，安徽 滁州　239000）

安徽省高校男子竞技篮球教练员现状及对策研究
——基于安徽省第13届运动会高校部篮球（男子）比赛的调查

杨宝雷

（滁州职业技术学院 体育部，安徽 滁州239000）

采用文献资料法、问卷调查法和专家访谈法，对参加安徽省第13届运动会高校部篮球（男子）赛事甲、乙、丙组别教练员的现状进行了研究.结果显示：1）教练员年龄以中青年为主，职称结构相对合理；2）教练员运动等级偏低，执教经验较为欠缺；3）教练员普遍兼职，对执教影响很大；4）高校竞技篮球队运行机制不合理；甲、乙组教练员在施教中，表现出很大的随意性.针对研究结果，提出相应的发展对策，期望为安徽省高校竞技篮球教练员队伍的长足发展提供参考.

高校男子竞技篮球；教练员；现状和对策

高校竞技篮球项目是培养高水平篮球运动员的重要阵地，是向社会输送高水平篮球人才的主要途径，也是高水平篮球教练员、运动员施展才华的重要舞台.其中教练员的专业素养及其主观意识对球队的竞技水平起着关键性作用，学界对此一直持有较高的关注度.舒刚民从教练员人才资源区域分布、年龄比例结构、文化程度比例和高级技术等级4个方面对我国竞技篮球教练员状况进行了研究［1］；刘林星等则从学缘结构、专项技能、社会职务、健康状况的趋势变化等方面对山东体育院系篮球专任教师基本现状进行了量化分析［2］.这些文献对我省竞技篮球教练员队伍的建设具有启发与借鉴作用.

关于安徽省高校竞技性篮球教练员的最新研究，李兰芳以学历、培训和科研情况等指标对3所高校的高水平篮球队教练员现状进行了调查与分析［3］；秦为锋和刘咸祥亦从不同角度对此进行过研究［4-5］，但都存在调查范围过窄，取样有限的问题.本研究立足于安徽省第13届运会高校部篮球赛事，对甲组（本科院校公体篮球队）、乙组（高职院校篮球队）和丙组（本科院校专业组篮球队）的男篮教练员进行调查，以学历职称、运动等级、参赛经历、兼职情况、对球队运行机制和执教积极性的认识等为衡量指标，试图以此揭示安徽省高校男子竞技篮球教练员的现状，探究其发展策略，以期为安徽省高校竞技篮球教练员队伍的长足发展提供理论参考.

1　研究对象与方法

1.1研究对象

以带队参加安徽省第13届运动会高校部篮球（男子）比赛的教练员为研究对象，其中：甲组队伍24支，教练员46名；乙组队伍14支，教练员28名；丙组队伍为10支，教练员17名.

1.2研究方法

1.2.1问卷调查法

根据研究目的，在查阅文献资料的基础上，设计出问卷初样，经相关篮球专家审定效度后，进行调查.问卷采用现场发放、及时回收的方式，其中甲组教练员发放43份，回收43份，有效41份，有效率95.3%；乙组教练员发放23份，回收23份，全部有效；丙组教练员发放14份，回收14份，均有效.

1.2.2专家访谈法

在发放问卷期间，就高校竞技篮球的发展以及教练员素质的提升等问题与数位专家进行了座谈.

2　结果与分析

2.1教练员年龄、学历和职称的调查分析

对于篮球教练员而言，年龄能反映出教练员从事篮球运动和执教的年限，对于教练员群体，其年龄结构能体现出整体的发展潜力.

表1显示，乙组和丙组的教练员年龄以31至40岁为主，分别占43.5%和71.4%，而甲组则以41～50岁为主，所占比例为44%；在31～40岁和41～50岁两个年龄段中3个组别的教练员所占比例分别为85.5%、69.6% 和85.7%.也就是说，3个组别中的教练员均以中青年为主，具有较大的发展潜力.

表1　教练员年龄情况一览表

学历、职称蕴含着教练员接受高等教育和进行学术研究的程度.这2个指标对于教练员的执教水平虽不能予以正面体现，但从侧面亦能反映其获取知识的多寡、科学化执教及深入考虑问题的能力.

表2表明，3个组别教练员的学历均以硕士居多，分别占73.2%、78.3%及78.6%，没有博士学位获得者.在职称上，甲组和乙组教练员主要以讲师为主，分别占43.9%和60.9%，乙组副教授级别的教练员占71.5%，与讲师的比例为3.7：1，职称结构居优；3个组别中仅甲组有1名教授，所占比重为2.4%，乙组有1名高级教练员，所占比重为4.3%.由此可以看出，安徽省高校男子竞技篮球教练员学历普遍较高，在职称结构上，丙组教练员职称结构很合理，甲、乙组教练员学术研究和科学化执教的能力亟待加强.

表2　教练员学历、职称情况一览表

2.2教练员运动等级、裁判等级、专业培训、带队年限及参赛经历情况

高水平运动项目的教练员往往由该项目的退役高水平运动员担任，因此教练员的运动等级在很大程度上体现其理解以及驾驭该运动项目的能力，是一个重要而有潜力的指标，较能反映教练员执教的水准或发展的潜力；裁判等级可以反映教练员执裁经历、对篮球规则的熟识度以及对赛场情况的把控能力.

3个组别教练员的运动等级均没有健将级，一级也较少，所占比例分别为22%、17.4%和21.4%，其中甲组和乙组教练员关于“无级别”的选择分别占48.7%和43.5%，这是因为有部分教练员出身于非篮球专业的助理教练员或毕业于原篮球体教专业而未获得等级认证.丙组教练员以二级为主，占64.3%；甲、丙组别教练员的裁判等级中一级占大多数，分别为70.7%和85.7%，乙组二级的教练员占56.6%.由此可知安徽省高校男子竞技篮球教练员运动等级偏低，在执教水平上存在先天不足，裁判等级有待质的提升.

表3　教练员运动等级、裁判等级情况一览表

由表4可知，教练员外出参加“专业培训”的机会很少，3个组别中没有参加过专业培训的教练员比例依次为61%、65.2%和57.1%，占较大的比重；在“带队年限”上大部分集中在小于10年的区间范围内，这说明大部分教练执教经验较为欠缺，同时参与全国性比赛的很少，多以参加省级赛事为主.

表4　教练员专业培训、带队年限、参赛经历情况一览表

2.3教练员专兼职以及兼职对执教影响程度情况的调查分析

由表5可知，3个组别的教练员兼职现象非常普遍，所占的比例依次为90.2%、91.3%及71.4%，在调研中发现，教练员的兼职类别有体育课的教学、领导职务以及社会事务等.在考虑兼职对竞技篮球执教的影响时，大都认为影响较大或很大，此2项之和在3个组别中所占比例分别为59.5%、66.7%和100%.

表5　教练员专兼职及兼职对执教的影响程度情况

2.4教练员对本校球队运行机制、执教积极性及球队训练系统性的看法情况

一般来说，人们对某项事物持否定态度，那么在其运行机制下的行为多处于消极状态.但是，安徽省高校男子竞技篮球教练员在其所处院校的运行机制下却表现出矛盾的状态，这可能与其执教动机有关.

甲、乙组别中占绝大多数的教练员认为本校球队运行机制不合理，比例分别为80.5%和73.9%，乙组教练员对此则持完全否定态度.访谈中发现，教练员认为其不合理之处多集中在训练经费不足、加班补贴不到位、领导重视不够、招生政策偏颇、器材场地保障不力及外派培训机会少等.然而，在对自身执教积极性的审视中大都表现出较好的认识，认为自身执教积极性程度较高的比例分别为63.4%、65.2%和64.3%；同时在具体执教中又体现出很大的随意性，其中甲、乙组别的教练员认为对球队训练不系统的为58.6%和52.2%，仅有乙组78.6%的教练员的认识与行为相一致，认为对球队的训练较系统和很系统.

表6　教练员对本校球队运行机制、执教积极性、球队训练系统性的看法情况

2.5教练员执教动机调查分析

3个组别教练员在执教动机上的表现不尽相同，各组别关于前3位的选项内容见表7.教练员们的执教动机均属向好的态势，这有助于克服执教过程中的不满情绪，更有利于安徽省高校男子竞技篮球运动的整体性发展.

表7　教练员执教动机情况一览表

3　结论与建议

3.1结论

1）安徽省高校男子竞技篮球甲、乙、丙3个组别的教练员年龄均以中青年为主，学历以硕士居多；丙组教练员职称结构很合理，甲、乙组教练员以讲师为主.

2）安徽省高校男子竞技篮球教练员运动等级偏低，在执教水平上存在先天不足，裁判等级有待质的提升；教练员外派专业培训的机会很少，执教经验较为欠缺；他们参与全国性赛事很少，多以省级比赛为主.

3）安徽省高校男子竞技篮球教练员兼职现象非常普遍，兼职类别有体育课、领导职务以及社会事务等，对其执教的影响很大或较大.

4）安徽省高校男子竞技篮球甲、乙组绝大多数教练员认为本校球队运行机制不合理，丙组教练员持完全否定态度；认为其不合理之处多集中在训练经费不足、加班补贴不到位、领导重视不够、招生政策偏颇、器材场地保障不力及外派培训机会少等.在执教态度上，3个组别均有超过60%的教练员认为较有积极性，但在具体施教中，甲、乙组教练员却表现出很大的随意性，只有大部分乙组教练员的认识与行为相一致.

5）安徽省高校男子竞技篮球3个组别教练员的执教动机不尽相同，但均属向好的态势，有助于克服执教过程中的不满情绪，亦有利于安徽省高校男子竞技篮球运动的整体性发展.

3.2建议

1）甲、乙组教练员应在将来一段时间内提升自身的学术素养，加强竞技篮球执教的系统性和科学性.

2）突出强化教练员竞技篮球专业素质：一方面，各高校增加外派教练员参加高层次学习的机会，使之直接接触国际水准球队的训练、管理知识体系，并将此提升到战略发展的高度；另一方面，建设全省高校竞技篮球教练员论坛，促进各高校球队间在学术、训练方法、技战术风格等方面的学习与交流；再者，相机引进高层次专业性教练员或退役运动员进行执教，达到全省高校竞技篮球运动的协同发展.

3）改变教练员绩效考核方式，促使他们向专职教练员转型，这将十分有利于全省高校男子篮球竞技水平的提高.

4）各高校职能部门应广泛倾听一线教练员心声，调整竞技篮球队运行机制，切实维护广大教练员的发展利益，并加大资金投入，改善现有的物质条件，优化篮球队员招生政策.

［1］舒刚民.我国竞技篮球教练员人才资源现状与开发对策研究［J］.南京体育学院学报（自然科学版），2013，12（1）：9-14.

［2］刘林星，曲庆梅.山东高校体育院系篮球专任教师基本现状量化分析［J］.山东体育学院学报，2011，27（7）：91-96.

［3］李兰芳.安徽省普通高校高水平篮球队教练员的现状调查与分析［J］.淮南师范学院学报，2012，14（5）：136-138.

［4］秦为锋.安徽省高校篮球教练员现状的调查与分析［J］.宿州学院学报，2005，20（5）：115-117.

［5］刘咸祥.安徽省大学生篮球联赛教练员的现状调查与对策研究［J］.淮南师范学院学报，2006，8（5）：66-68.

The Current Situation of College Men’s Athletic Basketball Coachheess in Anhui Province and Its Countermeasure——Based on the 13th Basketball Contest（Men）of Colleges inAnhui Province

YANG Baolei
（Department of Physical Education，Chuzhou VocationalAnd Technical College，Chuzhou，Anhui 239000，China）

ractBy the method of documentation，questionnaire investigation and expert interview method，the coaches of the a，b，c groups in the basketball（man）events status quo of colleges and universities to participate in the 13th sports meeting in Anhui province were studied.The result shows that：1）Coaches age is given priority to the young and middle-aged，and the title structure is relatively reasonable；2）Coaches sports level is low，and relatively lack of coaching experience；3）Coaches generally work part-time，which had a great negative influence on teaching；4）the operation mechanism of athletics basketball team in colleges and universities is not reasonable；the coaches of group a and group b showed the great randomness in their teaching，.Because of this，the corresponding development countermeasure is put forward with the expectation of providing theoretical reference for the long-term development of athletic basketball coaches in colleges and universities inAnhui province.

wordUniversity men's athletic basketball；coach；Present situation and Countermeasures

Q815

A

1009-8445（2016）02-0091-06

（责任编辑：宋先红）

2015-11-09

安徽省高校人文社科重点项目（SK2015A718）

杨宝雷（1982-），男，安徽亳州人，滁州职业技术学院体育部讲师，硕士.