咀嚼生活的墨雅书香（2）

陆游有两句脍炙人口的诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”列宁也说：“要学会游泳，就必须下水。”由此看来，躬身实践，何其重要！（更换引言，准确扣合观点，言简意赅。）没有千里之遥的涉水跋山，何来处事之满腹经纶？没有细味生活的墨雅书香，又怎会有力透纸背的深思熟虑？

诚然，课堂的有效教学与课外的大量阅读，对于一个人语文素养的提升不可忽视，前者有助于我们掌握基础知识，为日后的学习生活打下坚实基础，后者则使我们畅游文学世界，体味另一番别致风情，对个人的思想提高尤为重要。然而，较于上述两种方式，社会生活实践的作用更是不可估量。

张爱玲说：“人生有三恨：一恨海棠无香，二恨鲥鱼多刺，三恨红楼梦未完。”在此，允许我再加一恨：四恨语文学习没有了生活的墨雅书香。（修正引言，科学严谨；巧妙联想延伸，为我所用。）

品味生活的墨雅书香，可以静赏风花雪夜，是以明境清心。朱熹道：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我想，这源头活水应该就是生活这本大书吧！语文素养就在我们赏秋叶片片飞红、观花蝶嗡嗡鸣叫之时不自觉得以熏陶与提升。我曾畅游湘江，伫立橘子洲头，看“万山红遍，层林尽染”，深切体悟到毛泽东当年的由衷赞叹；我也曾亲赏桂林山水，清心悦目，方知“甲天下”的美誉当之无愧。（用我的亲身经历，证明生活实践的重要性。）

品味生活墨雅书香，可以味人情冷暖，品世间爱与苍凉。是谁在沙洲之中“拣尽寒枝不肯栖”？是谁在赤壁之岸高歌大江东去？苏轼味出了人情冷暖，于黄州种地酿酒，纵酒醒复醉，写下了撼人心魄的千古词句。记得学习孟郊的《游子吟》，老师让我们住校生回家陪母亲住一宿，好好感受一下母爱。晚上，母亲戴着老花镜为我缝补衣服，翌日临走时她又一直把我送到村口……我哽咽了！“临行密密缝，意恐迟迟归”，不用老师讲解，我已经深深领悟了。（增补“我”的经历和感受，切合题意，很好地完成了写作任务，符合命题要求。）

味生活墨雅书香，可以洞悟生活哲理，饱饮智慧琼浆。游览金丝大峡谷，峰回路转，曲径通幽，我仿佛一下子置身于陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境界之中，受益匪浅；戏水游泳池中，那看似泛着凉气的池水是那样的温温怡人，我一下子明白了“春江水暖鸭先知”的深意。好多课堂上讲不透道不明的道理，以身相试，便豁然开朗——社会生活实践，真乃知识的源泉！（更换成此一段，结构上，与上两段形成并列；内容上，结合自己的亲身体验，进一步论证生活实践是知识的源泉。）

课堂教学和课外阅读，尽管益处颇多，却不免受到种种限制；而对生活的实践、体味，才更能真正提升一个人的语文素养，使人明人生之境，味人情冷暖，品世间爱恨，察生活哲理，终成一幅冲天大气象。（修改后表述更准确，句式更整齐。）

评点：

这篇文章经过大刀阔斧地修改完善，较之原文有了很大的提升。升格后的文章具有以下明显特点：

一是紧紧结合“我”的生活经历，切合题意，很好地完成了写作任务。文章主题部分增添了畅游湘江、亲赏桂林山水、感受母爱、游览金丝峡、戏水游泳池等经历，用自己的切身感受阐发事理，不仅丰富了内容，更紧扣题目的要求，不偏不倚，切中题意。

二是表意更加明白、准确，中心更加突出。更换庄子的名言、修正补充张爱玲的话以及对原文倒数第三段的置换，使文章表意更加明确、科学，也使行文紧紧围绕“语文素养与社会生活实践”的话题展开，内容更集中，说理更充分，更透彻。总分：58分