中职计算机教学中情感因素的养成

薛堂

摘 要： 中职教育是职业教育的重要组成部分，以培养学生的职业能力为主要教学目标。随着我国社会进入信息化社会，计算机在人们的生活和学习中已经成为不可缺少的部分，因此，很多中职学校都开设了计算机课程。中职计算机教学不仅仅是简单的知识传递，教师在教学过程中应该注重心灵的交流，对学生情感因素养成给予更高的重视，从而有效增强教学效果，实现教学目标中的情感目标。

关键词： 中职 计算机教学 情感因素

当今社会已经离不开计算机，因此中职教育过程中计算机已经成为一门非常热门的专业，中职计算机教学过程中，教师不仅要把计算机的基础理论知识传授给学生，还要让学生熟悉掌握计算机的基本技能。心理学家指出，人们的认知过程和情感是紧紧联系在一起的，在教学过程中注重学生情感因素的养成，提高学生的认知能力，从而让学生更好地掌握各种知识和技能。

1.情感因素在计算机教学中的作用

随着新课标的不断改革，中职计算机教学不断改革，为了实现素质教育目标，在中职计算机教学过程中，教师应该重视学生的情感因素。在教学过程中学生的情感因素主要包括是否对学习的知识有所兴趣、学习态度是否端正、学习积极性是否高涨等。从大量实际教学可以看出，教学过程中学习效果受学生智力因素的影响比较小，更多的受到情感因素的影响。实际学习过程中，学生只有对学习知识充满求知的欲望、端正学生的学习态度及提高学习积极性，才能取得更好的教学效果。中职计算机教学过程中，由于现代社会对计算机的功能和技能要求更高，学生学习知识的难度不断增加，学生学习积极性和学习兴趣都有下降的趋势，虽然现阶段的教师都采用各种现代化的教学手段提高学生的学习能力，但是改善情况并不理想，学生主观上的认识依然没有发生巨大的改变。因此，实际教学过程中，教师应该注重与学生之间的交流沟通，真正深入学生的内心了解学生的想法，只有这样才能体现情感教育的重要性[1]。

2.教学过程中情感因素的养成措施

2.1教师应该不断丰富自身的情感，培养学生积极向上的情感因素。

教师在丰富自身情感因素时，首先应该热爱自己教学的课程，提高自身的综合修养，熟悉掌握课堂教学艺术。在教学过程中，教师对生活和学习流露出来的因素会直接影响学生，因此，教师在教学过程中应该激发学生积极向上的情感因素，让学生主动积极地参与学习，调动学生的积极性。另外，教师在教学过程中只有保持良好的情绪状态，才能创建轻松快乐的教学环境[2]。

如学习Word处理软件中窗口的功能和组成时，应该让学生多多操作，教师在教学过程中利用实例演示方法将工具栏显示和隐藏，表现出发现新功能的喜悦，探索未知功能的欲望，让学生受到这些情感的影响，积极参与学习，以取得更好的教学效果。

2.2通过富于表情的教学活动促使学生感知教学内容。

计算机教学过程中，教师流露出来的情感及教师的表情变化都会传递给学生，因此实际教学过程中教师应该善于使用各种丰富表情，通过教学活动将这些丰富的表情传递给学生，从而让学生更好地感知教学内容和知识。

例如，实际教学过程中，如果教师提出问题的时候自身表现出一定的疑问，那么学生很容易受到感染，对教师提出的问题表现出疑惑。教师提出问题时，如果对学生表现出期待的目光，学生更容易探索知识和学习知识。如果教师对学生的学习效果流露出满意的笑容，就可以很好地调动学生的学习积极性。因此实际教学过程中，教师应该多使用一些手势，将计算机的相关知识生动形象地展现出来，以加深学生对知识的理解。如学习VB编程时，教师可以将知识点设置成一个游戏，让学生进行现场演示。如果学生的演示正确，教师可以流露出“你真行”的表情，同时还可以适当给予掌声，加强学生的情感体验，促进学生掌握知识。

2.3利用现代化教学手段增强中学生的学习兴趣。

在计算机教学过程中，学生对学习内容的积极这一情感因素发挥着非常重要的作用，在一定程度上直接决定学生的学习效果[3]。因此，教学过程中教师应该采用各种现代化教学手段对学生进行教学，不断激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与教学。在计算机教学过程中，本身就充分利用计算机教学。因此，教师还应该采用探究教学、游戏教学、比赛教学和案例教学等多种形式，将计算机知识和各种有趣活动紧密联系在一起，让学生在有趣的活动中轻轻松松就掌握知识。

例如，在Photoshop的菜单、面板及工具的使用教学过程中，教师可以将学生分组，进行Photoshop菜单和工具的使用比赛，教师说出一个菜单，学生找出来，最先找出的得1分，得分最多的组胜出。通过这种比赛方式，学生都会更投入教学，教学效果显著。

在中职计算机教学过程中注重学生情感因素的养成，首先教师应该不断丰富自身的情感因素，激发学生积极向上的情感因素，从而有效促进学生学习积极性。其次教师还可以通过富于表情的教学活动促使学生感知教学内容，利用现代化教学手段提高学生的学习兴趣，不断培养学生的情感因素，只有这样才能不断增强教学效果。

参考文献：

[1]王娟丽.浅析中职计算机课程教学中的情感因素[J].电子制作，2015，65（1）：162-163.

[2]黄治.让学生对计算机课程的爱好一直“保鲜”——情感因素对中职计算机课程教学的影响[J].高中生学习：师者，2013，14（6）：90-92.

[3]赵东.在中职《计算机网络基础实训教程》课堂教学中培养学生的情感、态度、价值观[J].计算机光盘软件与应用，2012，24（12）：236-237.