让教育有一个最美的载体

文/沫 林

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让教育有一个最美的载体

文/沫 林

教育是关乎孩子一生、祖国未来的一个复杂的过程。它是生理素质、环境和教育相互作用的结果。人的生理素质是物质前提，人的发展则决定于教育与环境。环境是无声而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。作为人类文化精神传承的重要载体和途径，以校园环境的美化和建设为代表的校园物质文化建设对孩子们文化素质的教育有着不可替代的推动作用。孩子的世界应该是美丽的，先不去讨论社会环境，最起码在学校里，他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美，让他们的眼睛在纯美的色彩的无数次浸染之后，变得懂美爱美起来，让他们的双手在制作美创造美的过程中，变得灵巧起来，让他们的心灵在无数次欣赏之后，变得纯净美好起来。所以，“在我任职的学校，孩子们生活的环境都是最好的”——这是我永恒的追求，当然，最好的未必是最豪华的。我们的校园环境的每一组成，一方面具有实用功能，是一种工程技术活动；另一方面，又具有审美功能，是一种艺术创造活动。它在按照美的规律造型的过程中，积淀着孩子们的审美感受，物化着孩子的精神体验，是技术和艺术、实用和审美的统一，表现一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美，使学校的文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。知之、好之、乐之是孔子提出学习的三种境界，其中乐之为最高境界。在物化环境中，我努力把学校办成师生共同发展的乐园。在这个乐园里所有的人都要追求秉持真诚和信赖、慧心与创意，使孩子们快乐地学习，健康地成长，追求卓越和美好。我认为，应该注重能反映学校文化的每一个细节，努力给孩子创设一个宽松、和谐、高雅的氛围，培养孩子们高雅的发现美、感受美的感悟力，也要致力于时刻让孩子们能体会到一种“家”的安全、温馨，使老师们、孩子们都以拥有最温馨最漂亮的生活环境而自豪和感动！在这种情意融融的环境氛围中，孩子们才会受感染，受熏陶；他们才会萌发创造的欲望、萌生美的渴望。教育一旦产生渴望、产生情趣，就会出现师生心有灵犀的动人情景，教育环境就会更加宽松和谐。工作环境的宽松和谐唤起了教师、孩子对美的渴望。在一个有情调的环境中工作，人的心情自然愉悦，用一种好的精神状态投入工作，工作效率肯定会不一样；在一个美丽的乐园里学习生活，孩子们自然能快乐幸福地健康成长，从而形成了一个民主、自由、宽容、快乐的人文环境。

可见，校园环境建设在一所学校的发展中起着非常重要的作用，从某种程度上说，它还是某个地区环境的缩影，又是地区环境最精华的所在。它既是满足人类“可居”需要的物质产品，又是满足人们“可赏”需要的精神产品，具有其独特的美学个性和艺术规律。因此说，校园环境是技术和艺术、实用和审美的统一。但是在校园环境建设中我认为尤其要注意以下几点：

其一，校园建筑是校园环境的重要组成部分。

校园建筑要融多种艺术为一体。在其艺术空间中，各门艺术自己固有的审美特征被校园环境艺术同化，互相渗透、交汇，产生出一种综合效果，成为校园环境美中不可分割的一部分。它一方面可以在一定的范围内真实、集中地创造出山水风景、建筑厅堂，为学生的休闲、学习提供清静、幽雅的环境；另一方面可以通过一定的景物，运用适当的艺术手段含蓄地表现出学校文化精神来，在抽象的艺术形式中注入具体的象征内容，引起学生的共鸣和联想，赋予有限的形象以无限的意境。

其二，在选择不同的建设形式时给予人的是不同的审美感受，承载着的是不同的主体精神。

校园环境在体现其审美特性时，重要的是通过综合运用其艺术语言，结合学校的自然和人文背景，充分发挥环境的抽象性、象征性特点，表现出学校作为科学殿堂的一种神圣、崇高且震撼人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美，使学校文化精神在校园环境中得以流露，得以涵养。所以在设计校园建设形式时都要把这些因素予以充分考虑，这是校园环境美化和建设的重要方向。具有人文气息的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。我们始终坚持精心设计每一个教育空间，为师生创造了和谐、健康、充满活力的人文环境。学校大厅和办公区墙壁上的专栏体现了学校的办学思路和管理理念。《名人星空》，为学生树立了学习的榜样；《古诗词赏析》，使学生感受到中华传统文化的魅力；《科技园地》为学生插上了创新的翅膀。分院附属校园各个角落的温馨提示语，无不使学生在耳濡目染中受到潜移默化的熏陶，促进了人与环境的和谐相融。

其三，校园环境不能单纯追求中国古建筑的自然美和诗情画意，学校校园环境的审美价值要超越自然美、艺术美的范围，必须要与时俱进，把古典气息和时代气息水乳交融地结合起来。作为教育工作者，我们还要把生态、道德、绿色等理念所构筑的公共软环境也作为校园环境建设的重要方面，引导和培养学生在校园环境中的公众意识，教育养成已经成为环境育人的新内容。

其四，校园环境的美化和建设工作是学校整体工作的重要组成部分。

在很多人的思想意识里，总认为它属于学校后勤服务性工作，是为学校的教学、科研及其他工作服务的，处于从属地位。这种观点产生的根源在于仅仅意识到了校园环境美化和建设的基本物质保障价值和社会文化价值，而忽略了其文化素质教育价值。作为向学校的教学、科研提供后勤服务工作的重要组成部分，校园环境美化和建设在传统意义上的基础性地位尤其是应该肯定的，并且要予以大力重视！

总之，校园环境是一个特殊的环境。按照美的规律进行营建，注重校园环境建设中的文化精神尤其是现代中国文化精神的嵌入，提升校园环境的文化价值，丰富校园环境的审美功能，以审美作为切入点，促进学生现代文化精神的养成，这是通过学校校园环境美化实施学生文化素质教育的一个重要理念，是一项结合我国基础教育工作实际，实践大素质教育关于人的全面发展理论的有待深入研究的综合性课题。