海南高职学前专业学生心理健康问题调查研究

□孙计金 盛彦（琼台师范高等专科学校 海南 海口 571100）

海南高职学前专业学生心理健康问题调查研究

□孙计金 盛彦（琼台师范高等专科学校 海南 海口 571100）

本文采用SCL-90心理健康量表、社会适应量表、人际关系量表等，经统计分析发现，被调查学前专业学生中有1/3其心理健康状况处于亚健康状态，具体在强迫症状、人际关系敏感、恐怖、焦虑、敌对等因子方面表现严重；在与全国常模比较中，症状在多个指标上显著低于全国大学生水平，但却非常显著的高于全国青年水平。另外该群体近40%学生人际关系处于比较严重的困扰状态，只有不到50%学生人际关系状态处于一般或良好以上。学校管理部门应做好心理健康指导，鼓励她们参加各类文体活动和校内外交流，促进其心理健康水平和社会适应能力的提高。

学前 心理健康 社会适应 调查

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以海南省某高职院校2014级学前专业全体学生为总体，从中选取参加体育课的153名女生作为样本，对其心理健康和社会适应方面各项指标特征进行研究。

1.2、研究方法

主要采用问卷调查法、访谈法及统计法。

首先通过查阅近几年国内有关心理健康的文献资料，建立心理健康测试的基本概念，了解海南高校学生基本的心理健康状况。在学期末课堂教学中，组织相关班级学生，在自愿和接受指导的基础上进行症状自评SCL-90问卷、社会适应能力、人际关系问卷填写，全面了解学生的心理健康、社会适应状况。累计发放问卷459份，回收459份，有效453份，有效率98.7%。

此外，在体育课休息时间或课后，与学生就心理健康问题进行非正式座谈，了解学生心理健康状况和可能存在的疑问。

最后，对获取的数据，根据体育测量与评价理论进一步量化，并通过SPSS软件进行统计分析，统计分析主要采用单样本t检验法进行均数检验。

2、研究结果

2.1、学前专业学生心理健康情况

（1）学前专业学生心理健康总体情况。

从调查情况来看，总症状指数检出患有严重症状学生有2%，比较严重症状学生占到总调查人数的三分之一；阳性症状均分检出严重症状学生有7%，有80%以上学生阳性症状均分呈现比较严重的情况；在90个项目中，人均筛选出阳性项目数34项。

经调查有1/3学生被检出心理状况处于亚健康的情况。

（2）学前专业学生SCL-90各因子得分统计分析。

从因子得分检出情况来看，强迫症状、人际关系敏感、恐怖、焦虑、敌对等因子比较严重情况的检出率较高，均接近或远超过20%。另有少部分学生在偏执和精神病性方面存有一定症状。

说明该群体学生在适应外部环境、人际交往方面存在一定困难，并无法正确处理，进而产生焦虑和恐惧心理，转而产生暴躁脾气和对抗心理等不良情绪。

（3）学前专业学生SCL-90测验结果与全国常模比较分析。

通过进一步与全国常模比较，发现被调查人群与常模间在多个因子上存在着显著性差异。如表1所示：

在躯体化方面，被调查人群与全国大学生常模间存在特别显著性差异，身体状况比较健康。

在强迫症状方面，被调查人群明显高于全国青年和成人常模，但却低于全国大学生常模。

在人际关系、抑郁方面，被调查人群明显低于全国青年和大学生常模。

在焦虑症状方面，被调查人群明显高于全国青年和成人常模，却低于全国大学生常模。

在敌对性方面，明显低于全国大学生常模。

在恐怖方面，明显高于三个全国常模。

在偏执、精神病性方面，明显低于全国大学生常模。

总之，被调查人群在多个因子上表现为低于全国大学生常模水平，却高于全国青年常模，表现出明显症状。说明被调查群体作为入校新生，在环境改变后表现出一系列内在的不适应性，但整体心理不良症状状态要低于全国大学生水平。

表1　学生SCL-90因子均分与全国常模比较　(n=151)

2.2、学前专业学生人际关系与社会适应能力调查分析

人际关系方面。调查发现有十分之一以上的学生人际关系处于严重困扰状态或严重心理障碍，近40%的学生人际关系处于比较严重的困扰状态，只有不到一半的学生人际关系状态处于一般或良好以上。该群体学生均为新生，其在初入学阶段人际关系总体状况堪忧。

具体发现该群体学生在交谈、交际上问题较多。其中7%的学生不善交谈，36%的学生表现一般，自我陈述可能能够表达自己的想法，但还不够条理，只有不到60%的学生能够恰当的表达自己的思想情感。交际方面与交谈情况类似，近45%的学生可能在社交活动或交游方面存在困扰，在陌生的环境下表现拘谨或紧张。

在待人接物上，大多数学生待人接物方面表现出尊重别人、承担责任和真诚，另有不到1/5的学生面对不同人物表现态度不同，体现世故或圆滑。

在和异性交往上，只有3%的学生表现出严重困扰，对异性表现出思慕或排斥；有近40%学生困扰表现一般，既对异性同学交往表现积极、愉快，又存在某种顾虑和心理负担，有时不知所措。只有近60%的学生在异性交往中表现大方、自然。

社会适应状况方面。经调查，发现该群体女生整体社会适应能力表现较差，近90%学生总得分结果为较差或差，只有1/10稍多的学生表现出对新环境的逐步适应或能够适应。

3、讨论

被调查学生中近1/3女生出现亚健康状态，在强迫症状、恐怖、焦虑、敌对等社会适应因素方面存在严重问题,普遍高于全国青年和成人常模水平。但与全国大学生（常模）比较，症状表现较轻，仅恐怖因子得分较高。

在人际关系方面，被调查群体女生总体表现较差，处于一般或良好以上状态的学生不到一半。主要集中在交谈、交际方面出现问题较多。

社会适应能力方面整个群体水平较低，调查发现接近90%的学生得分较差。

作为高职新生，在入学后由于面临陌生环境和复杂的人际关系，表现出明显的不适应性。学校管理部门和任课教师应对学生加强入学教育和心理疏导，帮助她们从思想上尽快适应新的环境，减轻环境不适带来的生活和学习压力。

据调查研究，经常参与体育锻炼可以很好的提高学生的心理健康水平，尤其是针对人际、抑郁、焦虑等因子水平较高者。因此在校园生活方面，应鼓励学生参加各类学生社团，以及参加各类文体竞赛活动，以丰富其在校生活，促进同学间的沟通和友谊。

对心理筛查情况严重的学生，要进一步核实，进而实行专门的一对一心理辅导，以减轻其症状，使其心理状态恢复正常。

[1]中国新闻网.[EB/OL](2014-04-29)[2015-04-27].http://learnin g.sohu.com/20140429/n398952231.shtml

[2]孙庆祝,郝文亭,洪峰.体育测量与评价（2版)[M].北京:高等教育出版社,2010.

[3]唐桂梅.某高职学院新生心理健康状况调查与对策[J].广西职业技术学院学报,2012,5(3).

[4]盛彦,孙计金.海南职业院校新生心理健康问题调查研究[J].琼州学院学报,2012,19(5).

琼台师范高等专科学校教改项目（qtky201123）资助成果。）