浅谈如何让技校生学好PLC

山西冶金技师学院　闫　帅

浅谈如何让技校生学好PLC

山西冶金技师学院闫帅

目前各个企业招聘维修电工不但要求基本技术扎实，还要懂得PLC技术，而且针对于在生产线上的普通操作工也应该懂得一些关于PLC方面的基本知识，在教学过程中激发学生的学习兴趣尤为重要。如何有效改进教学方法，激发学生求知欲，结合技校学生的特点，我在教学过程中进行了一些尝试。

技校生；PLC；学习兴趣；教学方法；项目教学

随着PLC应用范围的扩展、功能的日益强大，同时PLC在生产中的地位越来越重要，只有少数专业技术人员懂得PLC的现状再也不能满足企业控制技术发展的要求了。目前各个企业招聘维修电工不但要求基本技术要扎实，还要懂得PLC技术、变频技术及微机技术的原理和故障鉴别等，而且针对于在生产线上的普通操作工也应该懂得一些关于PLC、变频器等方面的基本知识。这样既方便于生产操作，又可以对生产和维修有很多帮助。那么为了适应现代自动化控制技术的发展，培养机电一体化的复合型人才，实现技校生的零适应期上岗，我校在五年制中技生的教学计划中已加入了PLC的教学内容，本文拟就我校实训室现有的施奈德TWDLCAA型PLC展开说明。

首先针对技校学生理论知识贫乏的特点，只能从提高学生学习兴趣方面来着手解决问题。有了兴趣，才能激发学生求知欲和主动学习的意识。因此，激发学生的学习兴趣是教师的一项重要任务。PLC课程具有知识点多、杂、难等特点，大多数学生学习这门课程就是为了应付考试。如何有效改进课堂教学方法，激发学生求知欲，我在PLC教学过程中进行了一些尝试。

一、重视绪论课，明确目标，激发学生的好奇心和求知欲

绪论课的讲解对激发学生求知欲有着十分重要的意义。先展示“抢答器”、“霓虹灯”、“交通灯”、“小区供水”等生活中实际应用的控制电路，再列举一些在工业和日常生活中广泛应用的例子，如:数控机床、电梯控制、音乐喷泉控制器、机器人控制等，使学生对这门课程感到好奇，也能充分激发学生的求知欲。

二、合理设计教学课题，开展课题式教学，让好奇心转化为兴趣

我校采用的教材是《PLC项目实训--TWIDO系列》，我在教学中采用了“项目式”实训教学，重新自编教学内容。把《电动机继电控制线路安装与维修》中的控制线路及《PLC项目实训》教材中的PLC应用实例，通过筛选、整合成具体的教学实例：电动机的点动与连续控制、正反转或循环转动控制、两台或多台电动机的顺序控制、Y-A降压起动、电梯控制、音乐喷泉控制等。

以电动机正反转为例：

1、通过电动机继电控制线路的安装与维修课程的学习，首先要求同学们确定电动机正反转的工作原理：当按下正转按钮，电机连续正转，此时反转按钮不起作用（互锁），按下停止按钮电机断开电源，按下反转按钮电机连续反转，正转不起作用。

2、在电动机继电控制线路安装与维修课程中，学生已经学习过电动机正反转的电路图。

3、为了将输入/输出控制元件与plc的输入/输出点一一对应接线，需要对输入/输出点进行地址分配，而地址分配需要根据电路图中主电路的设计来确定I/O点总数以及地址分配。

4、根据电路图和上一个步骤中的I/O地址分配设计plc程序

将电路图中的控制电路部分提取出来、进行旋转，并用plc中的常开、常闭触点符号来代替控制电路中的常开、常闭符号，控制电路转换为如下图所示：

5、对程序进行优化

优化原则：对于输入：左重右轻、上重下轻；对于输出：上轻下重。

经过这样的变换，可以使同学们很轻松的将电气原理图的控制图部分转换为plc梯形图，降低了编写梯形图的难度，提高了学生的学习兴趣。同时老师应该努力培养学生的独立操作能力，注重能力的培养。对于技校学生的教育不应只片面看重成绩，关键是一种能力的培养，使之具备一种能力，来满足未来社会的发展和自身生存的需要。在教学中加大实训的分量，力争使实践操作的比例超过理论课程。同时在学习中注意鼓励每个学生都动手去做，动脑去想，通过大家的共同努力，学生将会对plc课程的学习产生浓厚的兴趣，使成绩有大幅的提高。

［1］姜治臻.PLC项目实训——TWIDO系列［M］.高等教育出版社，2008，6.

［2］严盈富.PLC入门［M］.人民邮电出版社，2005，8.

［3］瞿彩萍.PLC应用技术［M］.中国劳动社会保障出版社，2011，8.

［4］郑阿奇.施奈德PLC应用技术［M］.电子工业出版社，2011，2.

［5］曾繁玲.施耐德PLC、变频器入门与应用实训［M］.中国电力出版社，2011，8.