辨识别字的方法

卢伟峰

1. 通过形声字的形旁来区分形似字

汉字中绝大多数都是形声字，因此探求形旁所表示的意义类别的特征，有助于辨别形似字。比如，在《列夫·托尔斯泰》一文中出现了“髭”“鬈”“髯”，就可以探求出“髟”部指毛发，这样在教学《满井游记》一文中遇到“浅鬣、髻鬟”，学生就能较轻松地理解词义了，由此又可以引申出“鬣狗”（颈后有长鬣毛的狗）、“髡”（古代剃去男子头发的刑罚）等同类的词语。形声字的形旁大多代表一定的意义，如人的身体器官大多数有“月”，动物则大多数是“犭”，形容女子貌美则多与“女”有关，而化学元素大部分都带有“钅”或“石”字旁，植物大多数都有“艹”“”等等。“艹”一般与“草”相关，“”与“竹子”相关，古代的书籍是用竹子做的，所以“书籍”“籍贯”“学籍”都是“”字头。“征蓬出汉塞”指征人如“蓬草”一般，所以不能写成“篷”。

我们在教学中不但要指导学生归类记忆，还要做到字不离词、词不离句、句不离文。《雷电颂》中的“睥睨”不同于《山市》中的“埤堄”，前者“目”字旁，与眼睛有关，指眼睛斜着看，形容高傲的样子；后者“土”字旁，指城墙上呈凹凸形的矮墙。前者的例句是：“因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。”后者的例句是：“未几，高垣埤堄，连亘六七里，居然城郭矣。”词语的含义通常蕴含在文句中，所以学生得学会从语境中推断词语的含义。

把握了形旁的大致意義，还得活学活用，如果是考试或比赛这种特殊的场合有时候还可以尝试当一回“仓颉”——“造字造词”。如第二届《中国汉字听写大会》复赛第四场出现的“抃跃”，释义为“手舞足蹈，表示欢欣鼓舞”。《现代汉语词典》（第6版）出现了“抃舞”（抃：biàn，鼓掌，表示欢喜）和“忭跃”（忭：biàn，欢喜、快乐），在听写时，选手就得认真听题，并根据释义来造词，“手舞”应该是从“扌”部——抃，“足蹈”应该从“足”部——跃。

2. 通过分析非形声字的构造区分形似字

对非形声字，尤其是会意字，要分析其构造，以便区别形似字，避免写错别字。如“杳、杲（gǎo）”都是会意字，“杳”，日在树下，本义是幽暗，引申为无影无声（杳无音信）；“杲”，日在树上，意思是明亮（杲杲出日）。再如，“炙、灸”形似，前者是会意字，火上烤肉就是“炙”，组词“脍炙人口”；后者是形声字，形旁是火，声旁是久，指中医的一种疗法，组词“针灸”。

3. 注意近义字的差别

注意近义字的差别，有利于透彻理解字义，避免写错。如“连、联”意思接近，前者指“连接”，倾向于具体可感的，如“藕断丝连”；后者指“联结、联合”，倾向于结合，指抽象的，如“珠联璧合”。

4. 把握多义字的本义

不少多义字，常用的是其引申义，而其本义已不大为人所知，所以很容易用错。因此，对多义字，最好能把握它的本义。比如，学生常把“提纲”误写成“题纲”，究其原因，和不了解本义有关。“纲”的本义是提网的总绳，后引申为事物的关键部分；“提纲”的本义是“提着网的总绳”，由此引申出“内容的要点”，另有“提纲挈领”一词比喻把问题简明扼要地提示出来。

5. 追溯词语（成语）的本源

词语的本源包括词语的来源和构成词语的字的原意。不少词语源于古代神话、寓言、历史故事，如不了解其语源便可能造成理解和使用上的错误。比如，词语“滥觞”，意思是“河流起源的地方，借指事物的源头”，乍一听似乎并没有任何联系，但结合字典上的补充释义“因为河流源头水较浅只能浮起水杯”意思就比较清楚了，因为“滥”有浮起的意思，“觞”则是指酒杯。又如“为虎作伥”，学生常会把“伥”误写作“帐”，其实“伥”是传说中被老虎咬死的人变成的鬼，这个鬼不敢离开老虎，反而给老虎作帮凶，因此“为虎作伥”比喻给坏人做帮凶。

6. 分析短语的结构

词语往往由短语构成。分析短语结构，可以帮助我们通过互文见义等方法推知其中难写或陌生的字。比如，“人稠物穰”，意思是“人口众多，物产丰富，形容城市繁荣昌盛的景象”，“穰”为难点，通过分析得知这是一个由主谓短语构成的并列短语，由“人稠物”可以推断“穰”与“稠”同为“禾”部，指庄稼类，如果知道“穰穰，指五谷丰饶”就能写出这个词了，即使不知道“穰穰”的意思，根据读音也可以大致猜出来“穰”的写法，可以避免写错字。又如“方枘圆凿”是由偏正短语组成的并列短语，方对圆，枘对凿，枘是榫头，凿是卯眼，这样就不容易写错这个词了。