优化德育情境培育儿童社会主义核心价值观

陈志萍

培育和践行社会主义核心价值观是国民教育的基本任务，而中小学时期是一个人道德发展和价值观建立的重要阶段。小学生由于年龄小，精力充沛，活泼好动，他们的核心价值观的教育绝不仅仅是知识与理论的教学，而应该是润泽式、互动式、体验式、分享式的教育活动。在小学的各阶段，我们优化德育情境，利用丰富多彩的活动，广泛持久地涵养社会主义核心价值观，让儿童在具体的情境中，兴趣盎然地学习知识，接受核心价值观的熏陶。

一、建立一个专栏，营造环境濡染

欧文曾说：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”班级环境是班集体文化建设的一部分，我们常说：让每面墙壁说话。由此，我们在教室后面的板报上开辟出一个专栏，把24字社会主义核心价值观的内容——富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善，张贴其上，同时把习近平主席对少年儿童如何培育和践行社会主义核心价值观提出的16字要求——“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”一起展现。每天晨会读一遍，不断强化。每周针对一个中心词，特别是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”展开讨论，发表感悟，营造浓浓的氛围，帮助儿童初步理解核心价值观的内涵。版面上还展示各种与主题相关的活动画面、材料、照片、感悟等，由儿童自己布置。如平时展示“我的诚信故事”“我发现的友善之举”，国庆节前后展示“我眼里的祖国”摄影展等。

栏目虽小，但作用很大，使社会主义核心价值体系教育变得更加形象、具体、可感，更易于儿童接受。着力用社会主义核心价值体系引领班级舆论，用自己的故事、自己的发现教育引导学生，既丰富了教育形式又扩大了教育覆盖面，不知不觉地将核心价值观理念润泽到儿童的头脑里。

二、规范一种仪式，培养崇敬之感

人的情感不会自然成熟，它必须在教育的促进下发展、成熟，热爱祖国的情感也是如此。

1.认识国旗。国旗是一个国家的象征，五星红旗是我们的国旗。在一年级入队前，就要让儿童懂得红领巾的来历，让其认识国旗。

2.唱响国歌。虽然儿童年龄小，对国歌歌词的深刻内涵还不能完全理解，但那高亢激昂的旋律令人振奋，音乐的特殊感染性，激发着他们为自己是一个中国人而感到自豪。从入学开始的第一次升旗仪式，就高唱国歌，让这铿锵的旋律回荡在每个儿童的心中。

3.参加升旗仪式。在入学第一次参加升旗仪式前，都要进行严格的训练。要求儿童面对国旗立正、脱帽、行注目礼，认真聆听国旗下的讲话，感受人们对国旗的热爱、崇敬之情，从中体会做一个中国人的骄傲和自豪。在入队以后的每一次升旗仪式前，要求每个队员理好衣服，戴正红领巾，排着整齐的队伍，打着队旗参加升旗仪式。在这庄严的氛围中，儿童深感升旗仪式是极严肃的，作为一个中国人，一个少先队员，站在国旗下是骄傲的，对国旗的热爱之情油然而生。

4.同国旗班通话。假期时，儿童有机会去北京旅游，他们会去天安门广场观看升旗仪式，回来后，激动地向班上的同学讲述所看到的情景，并将录像放给大家看。大家看得乐此不疲：“升旗班的解放军叔叔真威武！” “天安门广场真大！国旗真鲜艳！升得真高！”“我真想飞上蓝天，拥抱国旗！”

我们还试着通过多种途径与国旗班的战士通话。通话那天，笔者让儿童们站在一旁，静静地听升旗班叔叔讲故事。他们从中了解亲手升起国旗是件光荣、自豪的事，同时又感责任重大，因为国旗和太阳一同升起，是一个国家繁荣富强的象征。对国旗的崇敬之感由心中升腾。爱国主义的情感一旦成为儿童的精神支柱，他们的道德情感、个性品质都会随着健康成长。儿童们都盼望着赶快长大，因为到了高年级就可以成为升旗班，亲自升国旗了。

三、建设一个舞台，形成自我教育

到了小学中高年级，自我意识不断增强，同伴的榜样力量对儿童的行为发挥着重要的作用。身边同学的言行能够有意无意的给儿童以暗示和影响，还能够促使他们认识自我、反省自我、教育自我。我们充分发挥少先队组织的作用，固定每周五早晨晨会为自主队会，让儿童通过小组合作的方式，把社会主义核心价值观的内容及要求作为每次自主队会的主题，开展活动。活动内容精彩纷呈：有协商、约定班规、班级各项制度的建设，使他们以自我管理的形式养成自觉遵守纪律的意识和习惯；有爱心义卖、参观军营、慰问孤寡、手工制作等活动开展的介绍、展示，使他们增添了对社会负责的信心；有我的悄悄话、你说我听、我的成长故事等，让他们感受彼此之间开诚布公、互相帮助的乐趣；有爱国歌曲大联唱等。

通过自主队会这个舞台的建设，儿童一次次地进行自我教育，培养起自觉守信、相互信赖、乐于沟通、勤于分享的合作精神。

四、抓住一个契机，抒发爱国情怀

重要节庆日蕴藏着丰富的教育资源，我们充分发挥它传播社会主义核心价值观的独特优势，引导儿童参加活动，体验感悟。十月是爱国月，迎国庆是爱国主义教育的最佳契机。每年的国庆节我们都要举行爱国歌曲大家唱活动。

学校以国庆节为契机开展“歌唱您，伟大的祖国”主题性大单元教育活动。根据各年级学生的年龄和阅历制定了富有特色的年级活动计划，各学科结合学科特点进行教学整合，开展相关内容的教学活动。伴随主题教育活动深入推进，全校各年级、各班级结合自身特点，充分发挥主动性，保证全员参与，从不同角度入手，注重创新活动载体，丰富活动内涵，提高活动质量，让主题活动充满了生机和活力。各班从选歌到服装、道具、队形都精心准备。歌声嘹亮祝福祖国，豪情澎湃激荡童心。在歌声中，儿童感受到祖国的伟大，民族的自尊，抒发出深沉朴素的爱国情怀，激励自己为祖国的美好明天而发愤学习。

灿烂的十月，国旗迎风飘扬，队旗猎猎招展。儿童在主题性大单元活动中真情感悟，纵情歌唱，茁壮成长。从调查问卷中我们感受到“主题鲜明”“情感伴随”“儿童自主”“角色众多”“场景逼真”的主题性大单元活动，让一个个儿童兴致勃勃，主动参与，充分抒发了爱国情怀，大大增强了爱国主义教育的力度和效果。

一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。我们优化各种德育情境，从知与行的角度，发掘每个儿童心底蕴藏的善良道德意愿、道德情感，让社会主义核心价值观，内化为儿童的意识，外化为儿童的行为规范，最终形成良好的道德素质，成长为一个个大写的中国人。

（责任编辑 张慧籽）