留住乡村教师的人，更要留住他们的心

任媛媛

中国教师：毛校长，您好！“十三五”规划将“提高教育质量”作为一个中心词，近年来，上庄中心小学在学校建设、师资培养及德育等方面也发生了较大变化。作为一名小学校长，您是如何认识提升教育质量这个理念的？

毛向军：提高教育质量是“十三五”规划的一个核心词，教育质量是学校一切工作的出发点和落脚点。我主要从三个方面谈谈自己的认识。首先，提升教育质量，要贯彻党的教育方针，培养社会主义的建设者和接班人。这体现出党的要求和国家意志。其次，我们培养的人要符合现代社会的发展要求。比如，现代社会是创新型社会和学习型社会，我们要力图培养学生的创新能力和终身学习能力。再次，提高教育质量要遵循人的发展规律，培养具有自由精神、独立人格的鲜活个体。综合以上三个方面，在培养人的过程中，我们既要注意个性的发展，又要注意社会的需要，把二者有机地结合起来，形成正确的教育质量观。

“十年树木，百年树人”这句话也告诉我们，对于教育来说，我们不能急功近利，应着眼于人的可持续发展，着眼于未来社会的需要。因此，提高教育质量是个永恒的话题。小学是人生发展的基础阶段，应关注学生身心发展规律，按照规律培养德、智、体、美、劳全面发展之人。对教育质量的评价要全方面、全方位，注重教育过程，做到有教无类，因材施教，通过过程性评价使每一所学校、每一名学生看到自己的成长点和发展点，产生成就感，体现教育的质量观。

例如，上庄中心小学的办学目标可以概括为“四园”，即探索知识的学园、充满亲情的家园、积极向上的乐园、四季美丽的花园。在这“四园”思想的指导下，我们希望将学生培养成具有爱心和智慧的自主发展、自信成长的人。

中国教师：自2008年您担任校长以来，学校逐渐明晰办学理念——以爱启迪智慧，以爱润泽心灵，体现以“爱”为中心，以“人”为本，启迪智慧，润泽心灵。您能说说当时是基于什么情况提出这一办学理念的吗？

毛向军：爱是人类社会普遍追求的价值观。无论是东方还是西方，无论是佛家还是道家，无论是作家还是教育家，都崇尚一个字——爱。爱是教育的基础，也是教育的内容。爱的教育，博大而精深，包括对祖国无限的忠诚与热爱，对他人真挚的友情与关爱，对生活和大自然满腔的热忱与向往，对自己身心名誉的珍惜与自爱。

爱是一种乐观豁达、积极向上的生活态度，是立身之根本，这正体现了立德树人的教育宗旨。“好鸟枝头亦朋友， 落花水面皆文章。”花鸟无情人有情，教育就是要以爱育爱，以真情育真情。冰心说过，有了爱就有了一切。在我们的眼中，孩子就是一切的一切。在爱的思想的浸润下，我们希望通过六年的小学生活，可以在孩子的内心世界打下亮丽的底色，让他们形成乐观、开朗、积极的人生态度，最终让教师和学生能够成为有爱心、有智慧、自主发展、自信成长的人。

我校的校训——“启迪智慧，润泽心灵”正是体现了爱的教育的思想。“启迪”与“润泽”不仅是一种教育方法，更体现出以学生为主体的教育观念。它是对人的潜质的唤醒与点燃，而不是压制与灌输，确立了受教育者的主体地位。“智慧”与“心灵”是人在发展中所应具备的两把“金钥匙”，也是实施教育的目的。

中国教师：在“爱”的教育理念的引导下，学校发生了巨大变化，建立专用教室，增建活动基地，体现传统文化和科技艺术特色……这些变化中让您感到最欣慰的是什么？在今后的学校建设中，还会有哪些特色与创新？

毛向军：几年来，按照爱的教育的办学思想，学校确立了明确的办学方向，让我感到最欣慰的是学校在内涵发展和教育品质上得到全面提升。

首先，这个“全面”是指有一支爱岗敬业、专业能力强的教师队伍。几年来，我校以专家引领、课题研究、同伴互助等多种途径对教师进行基本功、课堂教学、文化素养等方面的培训，探索出校本培训、校本教研、校本科研、校本教材的开发的“四位一体”的教师培训模式。《识规律 写好字》《二十四节气与我们》《汉字的故事》等多本校本教材都是由教师主编、主写的，这一方面提升了教师的专业精神、专业能力和研究态度;另一方面也为教师更好地教和学生更好地学提供了学习资源。这支高素质的教师队伍是学校将来进一步发展的强劲原动力。

其次，我校是北京海淀区“校园环境最具有教育品味”的十所学校之一。几年来，学校打造成了绿色生态、参与实践、淳朴自然、生动有趣、功能分明的优质环境，爱心潭、爱心石、童心路、农心园……为师生的学习、生活提供了丰富的资源。

再次，确立以传统节日为依托的德育活动。元宵佳节，师生一起制花灯、猜灯谜;清明节，师生一起吟诗词、颂歌赋;端午节，我们一起包粽子、赛龙舟;中秋节，我们一起话月圆、寄情丝;重阳节，师生家长共同登高峰、赏花红……在活动中，学生感受到人与自然的和谐及亲情的温馨，接受传统美德的教育，潜移默化地对学生进行思想的润泽、心灵的启迪，践行学校的办学思想和办学理念，从而实现学校特色鲜明的发展目标。

最后，学生更加阳光自信。学科教学和实践活动体现以学生为主体的原则。例如，习作教学以“推荐—欣赏—评价—修改—赏评”为思路的新的教学模式，形成我校以“自由的呼吸，生命的对话”为核心的习作教育理念，使每个学生学到并得到欣赏与尊重;写字教学以学生的“说、写、评”为学法贯穿始终，突出学生的主体性;数学课的“做、思、说、评、辩”的教学模式，更是体现出学生的深度思维参与。我校十几个社团各具特色：合唱队和行进管乐已经崭露头角，出现在各个舞台上;无线电测向、定向越野和攀岩社团的学生参加各种市区级比赛，并取得优异成绩。通过比赛，学生不仅在知识上有收获，在社交、合作能力、比赛经验等方面的提升，更是终生受用。

今后，我校将以汉字文化为核心，对课程和校园环境进行建设，整合汉字文化，与识字、写字、书法有机结合，架构以优秀传统文化为核心的课程建设及环境建设工程。

中国教师：乡村教育的发展在于乡村学校，乡村学校的建设在于乡村教师。学校在师资培养、提升教师素质方面采取了哪些举措，以帮助教师自身专业发展？

毛向军：几年来，我校在师资培训和提高教师素养方面形成一整套措施，实施以帮助人、发展人、成就人为培养目标，以问题导入、解决问题、反思问题为原则，以专业基本功和课堂教学为主要内容，以课题研究、专家引领、同伴互助为主要途径，以校本培训、校本教研、校本科研、校本教材的开发“四位一体”的教师培训模式。我们先后聘请数十位国家、北京市、海淀区的教研员、专家和高校教授，分别对语文学科的听说读写、数学学科的核心素养、英语学科的听说练习、体育学科的单元教学等各进行专题研究。同时，开展师徒结对、同组教研互助的研修活动。这些措施可以确保我校教师培训和教师发展得扎实有效。

中国教师：“十三五”规划中，提出重视乡村教育，多措并举促进教育公平，对此，您有何期待？

毛向军：近年来，国家、市、区等各级政府非常重视乡村教育，提升乡村学校的办学品质，促进教育优质均衡发展，以实现教育公平。作为一名农村学校的校长，我在这里代表身处乡村的广大师生深表感谢。

如果说期待的话，首先期待社会对乡村学校、农村教育给予公平公正的评价。乡村教育相对于城市教育来说较为落后，但这种落后不是广大教师的责任，而是地区间社会、经济发展的不均衡造成的。乡村教育为农村的孩子和地区文化水平的提高做出不可磨灭的贡献，代表着乡村地区的文明制高点，它的存在为普及义务教育做出重要的贡献。我希望全社会都来重视乡村教育，给予乡村教师公正的评价，让他们感受到存在的价值感和成就感，更加愿意投身于乡村教育之中。

其次，加强对乡村教育的政策倾斜。比如，增加乡村学校的教师编制，提高乡村教师的住房、医疗等福利待遇，奖励扎根乡村教育的教师，职称评定、骨干评选等优先考虑乡村教师。这些政策是否到位以广大教师是否愿意到乡村从教为标准，要留住教师的人，更要留住教师的心。

“十三五”规划提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，这不仅是社会、经济发展的理念，也是教育发展的基本理念。今后，我校将以校本课程建设为核心，落实爱的教育的办学思想，培养一支德才兼备的干部教师队伍，整合课内外、校内外资源，为孩子开发更多、更好、更喜欢的课程资源，为师生自主发展、自信成长提供平台，打造一所文化特色鲜明、生动有趣的学校。