粉笔末儿

范基公

出版社的编辑引领笔者去拜见一位知名的老教师。

门开处，只见慈眉善目的老妇人相迎。落座后，笔者目不转睛地端详她的满头银发，大波浪小碎花，辉映着阳光。老人家注意到这一点，便爽朗地说道：“好看吧？粉笔末染的。”顿时，气氛变得轻快。她接着说：“我教了四十多年书，两袖清风，一身粉笔末儿。”

编辑说明来意，笔者随即从挎包中掏出电子课件，求教道：“这是我为讲毛主席《沁园春.雪》做的，有长城雪景，配了名人朗诵，请您先看……”老人说：“且慢。你在课上做范文朗诵了吗？”笔者回答道：“没有，我没有名人朗诵得好。”她说：“在一百个人心中有一百个林黛玉。语文课是把感染力放在第一位的课程。主讲教师的范文朗诵是第一要素。教学活动是一个场，教师的个人魅力是任何课件不能代替的。”听到她的精辟论述，笔者不由想起编辑曾告诉笔者，这位老教师的足迹遍京城，她下海淀，上朝阳，行崇文，走宣武，到很多中小学讲过学。老教师接着说：“现在不少教师离开课件讲不了课，有人讲董存瑞舍身炸碉堡，竟把炸药包带到讲台上演示。这是语文课吗？这是假语文课。”

说到动情处，老教师从她珍藏的粉笔盒中拿出一支粉笔，走到墙边大电视机旁，像是临着黑板，接着说：“现在不少人把课件打到板面上，把讲课纲目一股脑展示给学生。这种教学方式值得探讨。这是把生动的教学过程变成了静态，把鲜活的东西凝固了。我们手执粉笔讲课，是引领学生的思维和心灵。边讲边板书，为有源头活水来，展现思维的动态。讲课的华彩乐章往往在某处进发，常常是备课中没有备到的。这是课堂教学的真谛，万万不可失传。评价一堂课切忌面面俱到。教师不能只是抓住学生的眼睛和耳朵，更要抓住学生的心灵。我的追求是：不求完美，只求难忘。”说着，她举起粉笔，用力一挥。

笔者又请教有关备课、教参的问题。老教师说：“古人云：读书百遍，其义自见。所谓备课，首先就是一遍一遍地研读课文。我在讲鲁迅小说《孔乙己》时，先不看任何参考资料，只是一遍一遍地读，边读边做圈点，写眉批，写感悟，十遍下来，似有心得，明确重点、难点、开悟点，自然形成教案，讲起来顺理成章。这篇小说，只要抓住一句话：大约孔乙己的确死了——就可统领全篇……”

听说十几年来，老教师致力于国学的推广，倡导发挥国学的社会影响力。老教师说：“国学教育应以教学生做人为本。陶行知先生说，千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”她正在为青少年编一本《国学三子篇》，教育和引导青少年成为“三子”：孝子、君子、赤子。在家为孝子，在世为君子，在国为赤子。该书选取了十几篇国学精要，如《孝经》《文昌帝元旦劝孝文》《爱莲说》《陋室铭》《岳阳楼记》《满江红》等。

老教师送给每位来访者一本研究孔子教育思想的专著，大家深表感谢后道别。老教师送客到门口。大家走出几步，回首鞠躬，只见她的银发在夕阳中闪亮——笔者仿佛看见她披着的满身粉笔末儿泛着晶莹的白光，情不自禁地感叹：“国宝啊！”

（编辑 刘泽刚）