在学校体育教学中应用科技教育培养学生创新能力

汪培方

习近平同志在党的十八届五中全会明确提出了“创新”理念，其核心观点是“坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面的创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风”。因此，我们的教育必须要在创新理念的指导下，着眼于未来，培养创新型人才。学校体育作为教育的一个方面，在培养创新型人才上责无旁贷。针对如何落实创新理念，培养学生的创新精神，笔者从以下几个方面谈谈具体做法。

一、营造科技教育氛围，激发创新意识

教师要通过营造科技教育氛围，让学生知道体育强国与经济强国、科技强国的关系。众所周知，每一次奥运会金牌榜前三名国家的经济实力和科技实力也是名列前茅的，因为体育竞赛凝聚着各国高、精、尖科技的精华，所以体育竞赛也是一场各国经济实力和科技实力的较量。

争夺历届奥运会的举办权，更是一次各国科技实力的马拉松。作为奥委会的评委们，首先要考虑举办国的经济实力，国民的人均收入；其次要考虑举办国体育场馆设计和建设的科技含量、环保设施等；最后要考虑举办国的交通枢纽、安全设施、新闻中心等信息化程度，等等，这一切就是奥运会对一个举办国家科技实力的大检阅。2001年，中国北京力挫群雄赢得了2008年奥运会的举办权，充分显示了中国经济实力与科技实力的日趋强大。

运动员参赛的自备器材和服装更是新科技、新材料的广泛应用。如：自行车赛车车体轻、硬度强，使用的就是一种高科技合金；游泳运动员身着的游泳服就是一种纳米材料；对运动员身份年龄的识别、对运动员兴奋剂的检测，等等，都是高科技在竞赛场上的充分应用。

此外，教练给运动员制定的训练计划，包括训练周期、训练强度、训练密度、运动量、负荷量等，运动员饮食中蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等的搭配都要按科学的方法严格执行。

总之，体育离不开科技创新，与科技创新密不可分，科技创新是体育的有力保障，体育在不同时期的演变，实质上反映了科技的演变。最新科技成果在不久的将来会被更新的科技成果所代替，这样的一个演变过程就是不断创新的过程。其实，每个学生都是潜在的创新者，因为创新时刻伴随着他们的成长，只不过创新没有引起他们的特别关注。

二、收集体育科技信息，提出创新设想

让学生通过报纸、电视、网络收集与体育相关的系列科技信息，包括国际国内各项体育比赛、比赛场馆及配备设施中新技术的应用、运动器材和运动服装中新材料的应用、信息技术在体育中的应用、科学的训练方法和锻炼方法等。将收集起来的体育信息归纳处理，分门别类，使体育科技在学生的眼前鲜活地展现出它的过去和现在。如：运动场中的跑道，以前是土跑道，煤渣跑道，现在是塑胶跑道；运动员以前是赤脚跑，穿橡胶鞋跑，穿钢钉鞋跑，现在是穿塑钉鞋跑等。让学生懂得创新的原理其实也可以很简单，正如在铅笔杆上加一个橡皮擦是一种创造发明一样，跑鞋的前脚掌下面加几颗钢钉就成了创造发明。

当学生懂得了一定的创新原理后，可以让他们尝试提出创新设想。创新设想可以用文字记录下来，可以群体间互相交流；设想不能实施的就暂时放下来，设想能实施的就鼓励学生动手制作。为了避免学生毫无头绪，教师可以从他们身边最熟悉、最简单的体育游戏创编、体育器材制作开始培养学生的创新能力。

三、体育游戏的创新与教学

说到创新，很多人会想到科学家发明的航天飞机、计算机等，不错，这些都是创新的结果，但创新不是某些行业专有的，也不是科学家的专利，创新只需要我们新的改进。要相信任何事情永远都存在更好的方法，在创新的意识下才会有创新的动力。

兴趣是学生最好的老师，而体育课做游戏是学生最感兴趣的，那么教师要充分利用学生的这一兴趣点，培养他们的创新精神和创新能力。

首先，从创设情境开始，为学生创设各种情境，让学生模仿情境中的事物等。如风吹大树摇，学生可以双手上举左右摆动模仿大树被风吹动的感觉；可以让学生模仿自然界的各种动物，如模仿象行、猫步、狗跳、小鸟飞、青蛙跳等；可以让学生模仿日常生活中的各种运输工具，如火车、汽车、飞机等。将各种模仿动作揉合在同一情境中，可以使学生充分展示自我。

其次，让学生收集体育课以外的民间游戏，把收集的游戏玩法在体育课上展示，并提出改进游戏的方法，看谁改进的更好，对创造出游戏新玩法的学生及时表扬，这样就可以大大激发学生的创新欲望。

最后，体育课上进行游戏活动时，把学生分成若干组，让学生对游戏方法进行思考，创编出更好的游戏方法来，从而充分发挥集体的创造智慧。当学生有了一定的创编能力后，只给他们提供游戏大框架，让他们大胆想象，大胆创新，玩出更多的游戏花样来。

四、体育小器材的创新与教学

体育游戏有两种：徒手游戏和需要小器材配合的游戏，而需要小器材就为创造发明小器材提供了原动力。自制体育小器材，构思需新颖，制作需精美，使之成为学生喜欢的教具。因此，体育小器材的制作一定要有创造性，使教具本身具备小、巧、新的特点。

“小”就是大小合适。小器材的重量要求在1公斤以内，课堂上做到人手一个，携带方便。“巧”就是构思巧妙。小器材能分能合，能装能变，合起来可以做一种练习，分开后可以做另一种练习，这样就可以灵活多变，功能齐全，便于多种教学。“新”就是不断创新。对已有的小器材多次升级，多次加工，多次改装，进一步挖掘其功能，使之锦上添花。如沙包，装上一条彩带，变成彩带沙包，增加了功能；再将其当作母沙包，内装两个用橡皮筋连接的小沙包，变成多功能子母彩带沙包，可分可合，能投能跳绳，功能再一次升级。另外，对于民族、民间、乡土的体育小器材也要收集整理，加以创新，使之古为今用。

五、丰富创新成果的展示形式

一是文字、图片展览，让学生利用课余时间，将收集的各类体育科技信息分门别类地以科技小报、图片的形式展示。二是游戏创新展示，课堂上、课外活动中以竞赛的形式展示学生的游戏创新内容。三是实物展示，对学生制作的体育小器材集中展示，评出不同奖次的创新作品。

（责任编辑 张慧籽）