探索中职学生网络道德教育的途径和方法

姚本斌

【摘 要】加强中职学生网络道德教育，既是网络时代对德育提出的新课题，也是大德育外延调整的必须要求。通过设置课程、充实内容、改革教法、强化家校合作，可以提升中职学生网络道德素质。

【关键词】网络道德;课程整合;行为评价

【中图分类号】G712   【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）02-0091-03

2011年6月，郭美美在网上以“中国红十字会商业总经理”的虚假身份炫富，多次发布其豪宅、名车、名包等照片，牵动舆论对于红十字会捐款去向的猜测，进而波及红十字会的声誉。后经证实，郭美美并非红十字会的工作人员，她是借红会炒作自己，满足自己的虚荣心。尽管如此，红十字会的声誉仍然受到巨大影响，导致质疑声不断、筹款金额大幅下跌等严重问题。

郭美美，一个20多岁的“草根”女子，哪来的能耐竟把中国红十字会折腾得半死？ 2014年7月9日，正在参与网络赌球的郭美美被北京警方抓获 ，她犯开设赌场罪，被判处有期徒刑5年。至此，郭美美的本来面目大白于天下，原来她竟是一个拜金嗜赌、极不检点的负面典型。

“郭美美”之所以能够招摇过市，一个原因是我国处于社会转型期，各种价值观粉墨登场，即使郭美美这样完全丑陋形象也有不少粉丝，也有表演的舞台。“郭美美”“凤姐”都是种种社会不良风气的缩影，但正是大家没有把这些社会问题——深入剖析，才给“郭美美”留下一些生存的灰色地带;青少年生活阅历浅、是非观不健全，存在一些似是而非的认知态度，才给了她于道德和法律边缘肆意游走的空间。第二个原因是网络时代促成了“郭美美”。网络把地球变成了近在咫尺的“村庄”，这些丑陋的人物形象才借助网络得以在社会中广泛传播，牵动千里万里之外的人们，形成某种新闻效应。“郭美美”不过是互联网造就的怪胎，互联网无限放大了她炫名（“中国红十字会商业总经理”的假头衔）、炫富（玛莎拉蒂名车、奢侈品、巨额存款……）等行为，致使她一时兴风作浪，迷惑大众，引来大家的网上、网下的谈论，甚至一部分学生的羡慕和效仿。

可见，加强青少年网络道德教育十分重要。本文就结合我在中职学校工作的实践和体会，谈谈对中职学生网络道德教育的一些想法。

中职学生网络道德现状

第36次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国网民达6.68亿，互联网普及率为48.8%，手机网民达5.94亿，使用手机上网的人数达到88.9%。青少年网民规模达到2.77亿，占全国青少年总人口的81%，其中青少年网民手机上网的比例为93%。2015年上半年，手机支付、手机网购分别达到2.76亿、2.70亿，半年度增长率分别为26.9%、14.5%，青少年也是主力军。如此庞大的网民队伍，在网络道德、网络行为方面都出现了一些令人担心的问题。

一是网络是非观不鲜明。据一项关于学生网络文明状况的调查显示，某校接近三成的学生浏览过黄色网站，接近一成的学生经常登录黄色网站，一半学生认为浏览不健康网站不能完全算道德败坏，三成学生承认有过入侵别人网站的想法，四成学生在网上说过脏话骂人。很多学生轻信网络消息、助推网络谣言。究其原因，一是青少年人生观和价值观尚未完全成型，好奇心和求知欲比较强，缺乏相应的辨别能力和自制力，当他们面临良莠并存、真假难辨的网络信息的时候，往往容易受到不良信息的误导和侵害，并可能沉溺其中，产生种种道德失范现象。二是网络是开放的、虚拟的，不受时间和空间的限制，因而传统的监管难以凑效。相当部分学生年不能像在现实生活中那样就具有较强的责任感、鲜明的是非观和清醒的法制意识，所以容易产生一些出格的言行。

二是青少年是网络犯罪的主要受害者。由于青少年学生涉世不深、好奇心强、自控力弱、安全意识差，容易轻信上当，往往成为网络犯罪的主要对象。据调查，QQ、微信等聊天工具和电子商务网站是网络诈骗的最主要途径;网络诈骗犯罪最常使用的手段有：木马病毒、钓鱼网站、诈骗电话、诈骗短信等。青少年对这些网上信息真伪往往缺乏辨识能力，缺乏安全防范意识，缺乏自我保护的能力，往往成为网络犯罪的主要受害者。

三是青少年也是网络犯罪的主要实施者。纵观近年来的网络犯罪，犯罪主体越来越低龄化。如在广西破获的网络犯罪案件中，犯罪嫌疑人绝大部分是30岁以下的;在南宁警方破获的网络犯罪案件中，20岁以下的犯罪嫌疑人占到了40%。网络犯罪低龄化的原因，一是因为现在的黑客攻击技术很容易被青少年获得，并越来越滥用，一些学生“黑客”攻击别人常常只是为了显耀自己的信息技术。二是一些青少年人对于自身行为的后果认识不够，法制观念不强，在网络上侵犯知识产权、剽窃他人成果和侵犯个人隐私，往往造成了网络犯罪而不自知，受到了法律惩罚悔恨已晚。

加强中职学生网络道德教育的途径和方法

1.加强网络道德课程建设

目前，中职学校都开设了信息技术课，但一般仅限于传授技术，很少涉及网络道德方面。其实，网络技术是一把双刃剑，有良好道德支配的信息技术能为我们生活带来福利，没有良好道德支配的信息技术将会使我们的生活遭受灾难。我们要像重视学生日常生活品德教育一样重视学生网络道德教育，积极改革中职学校信息技术课程内容，要从只关注信息技术扩大到整个社会信息活动，特别要强化网络隐私权、知识产权、所有权、安全性、加密、网络礼仪以及网络自由言论等主题教育，全面落实对学生进行网络基本价值观和信息伦理道德规范的培养。

2.构建网络道德教育模式

要积极构建开放式的网络道德教育模式，引导学生自己去思考、讨论和做出选择。要重充分发挥学校师资优势，整合力量完成开放式的网络道德教育。计算机老师负责网络道德的日常引导，设计教育主题，组织学生讨论网络伦理问题案例，教会学生在网络中做出正确的选择。思想品德老师负责学生网络道德的日常教育，使网络道德教育和传统德育有机融为一体。图书馆教师负责对学生进行网络行为、网络伦理方面的监管。同时，还要进一步健全网络道德行为评价机制，及时纠正学生网络道德行为的偏差。

3.创新青少年网络道德教育方法

信息技术与互联网彻底改变了师生面对面传授知识的传统教育方式，学校教育教学必须紧跟时代步伐，不断创新网络道德教育的方法。要积极引导学生将网络道德观念转化为道德行为，积极养成健全人格和健康心理，积极参加社会实践。要引导学生逐渐摆脱对网络的依赖，不把网络作为自己的主要生存空间，而要把它作为学习、生活的工具，能动的加以利用。创建以学生为主体的校园网络道德教育网站、网络社区，通过开展网络道德实践活动，组织网络案例讨论，举办网络道德方面的演讲赛、辩论会等活动，把组织青少年亲身体验网络活动中的道德要求和道德冲突等网络道德规范内化为道德认知和道德行为。

4.加强教师的网络规范培训

要培养文明上网、依法上网的学生，教师必须先学习网络知识，懂得网络道德规范。教师只有具备较高的信息素养，才能在网络道德教育中体现言传身教、榜样示范，使教师成为学生网络生活的指导者和组织者。教师要改变传统的传授教育方式，积极树立“教会选择”的观念，指导学生在网络环境中从容面对选择、学会选择、赢得选择。教师要有严格的网络自律意识，对反动、色情、迷信信息自觉地不看、不听、不信，并把这种严格的自律意识榜样示范给学生，培养学生干净、健康、文明、有序的网络习惯。

5.突出家庭在网络道德教育中的作用

在传统的家庭教育中，父母只需要有一般的文字识别水平和算术水平就可以胜任一般的家庭教育，然而随着网络的兴起，如果家长不及时更新观念，那么其效果只能是与家长的初衷南辕北辙。目前，家长对孩子使用网络普遍采取禁止方式，以防止孩子沉迷网络，受不良网络信息影响，但实践证明，一味堵并不好。特别值得一提的是，伴随着中等职业学校招生规模扩大，就读中等职业卫生学校的人数增多，单亲离异家庭学生的数量也在相应的增加。这类学生部分在学校越来越多的产生早恋、打架、叛逆等各种不良问题和现象，学习态度不端正，部分学生对社会、父母及他人缺乏感恩之心，与父母、老师的沟通往往较少，很容易沾上网络依赖症，出现的网络道德方面的问题。因此，要高度重视单亲离异家庭学生的网络道德教育。

6.提高学生个人修养和自律能力

每个网络的使用者都是网络的主人，但由于青少年的主体意识尚未形成，价值观、人生观、是非观尚未健全，形成优良的道德品质主要靠成人的引导、教育。因此，要加强对青少年进行主动追求真善美的习惯和能力的培养，通过不懈的努力，让广大学生逐渐形成正确的网络价值观、是非观、法治观，成为我国文明、绿色网络建设的生力军。

网络道德教育是包括中职学校在内的所有学校面临的一个新课题，我们正在结合科研课题《中职卫校单亲离异家庭学生职业道德与就业能力培养的策略研究》，认真研究学生特点、学生需求，积极解决学生在网络中的各种问题，努力推动学生网络道德建设。

参考文献

赵雅丽.网络环境下青少年德育的重构[J].安阳师范学报，2008（3）.

李文婷.互联网对青少年道德品质的影响及对策[J].人民论坛，2014（20）.

王世群.中职中专学生网络生活的调查与思考[J].中等职业教育，2005（12）.

（作者单位：广西百色市民族卫生学校）