高校提升学生党员质量途径研究

黄妍

党员质量作为一个外在的衡量标准折射出党对高校学生的最低要求，就其准入上设置高校学生党员发展质量的标准是考虑到党组织的健康发展。党员质量着重强调质的向度，从学生的内在品质严格规定学生发展的方向。作为中国人民和中华民族的先锋队，党员必然要具有较高的品质素养，只有严格把关党员的质量才能够保证党在现代化建设中的执政能力。党员质量是一个抽象化的定义，在评估学生党员是否质量达标方面很容易受到各种主观方面的影响，因此，对学生党员质量途径的研究也就有现实的必要性。

一、高校提升学生党员质量问题

高校学生党员质量主要从学生入党前的质量审核以及入党后的质量培养方面来看，就高校当前的入党途径以及模式可以发现，高校基层党组织在管理党员质量上存在着一些问题。

首先，学生党员的入党动机问题。入党动机关系到学生党员今后进入党组织的行为以及对党的建设性作用。作为政治语境上的执政党，中国共产党这个组织能够给党员带来各种无形的价值红利，学生只要进入这个党组织就能够获得未能进入的学生得不到的待遇，而也正是这种搭便车的行为造成部分党员素质不高，为人民服务意识不强，这也是影响党员质量的观念性问题。

其次，学生党员在入党后未能践行党的理念。学生由个体融入到组织中，接受组织的领导就需要践行组织的理念，全心全意地投入到党的事业中。然而学生党员在对个人利益与整体利益、眼前利益与长远利益的划分中很难清晰地界定。学生党员入党后在质量考核中也存在对于党员质量的忽视，党员的考核特别是在高校中主要是以学生的社会实践活动以及学生的学习成绩为指标。对于这两项指标的认定虽然无可厚非，但是如果局限在这两项指标上就很容易造成对学生党员质量上的评估不全面。

党员质量教育上也存在着一些表面文章。高校学生党员要接受先进性教育，教育主观目的是为了帮助学生树立党所追求的价值目标，从思想上来改造党员，提高党员的精神品质。这种教育在党的日常组织生活中呈现给学生的却是另外一种形式，先进性教育从价值灌输开始，真正地深入到学生内心深处的价值教育很少。在教育过程中，学生与这些事迹之间所形成的距离差也让教育的本质淡化。

二、高校提升学生党员质量途径

高校学生党员质量的重要性不言而喻，而对学生党员的主要质量标准却有待探讨，只有在确定学生党员的质量标准后才能够确定学生党员发展的目标，进而才能根据现实中党员发展的问题探讨改善学生党员的质量路径。高校发展学生党员是为了将新生中优秀的人物融入到党组织中，充实党组织的力量，同时也可以最大化地表达群体的利益，实现党执政能力的提高。质量标准的评估必然要和党的价值体系相一致，能够认同党的纲领和目标，能够全心全意地投身于为人民服务之中，而这其中最为关键的是要拥有一个健全的人格，抽象化的名词背后是对社会伦理道德价值的统筹，暗合这些标准的党员才真正地符合学生党员质量要求。

就学生入党动机评估上要严格控制学生党员的准入，只有保证素质过硬的优秀学生进入党组织中，才能使党的成员形成相互学习的氛围。入党动机是一个很难从规范化的角度判断的标准，如果单纯以人为的观点来判断入党动机就会造成主观化，从侧面来看需要忽略入党动机的功利性因素，转而借用教育的手段来端正学生的入党动机。在社会主义市场经济环境下，剔除功利性因素是不可能的，特别是能够为自己带来价值的搭便车行为，但是可以从思想上曲线改变或者弱化学生过强的功利性动机。同时也需要在学生入党后根据入党的档案跟踪进行督导，严格监督学生的工作是否和党的价值要求相符合。

从监督环节上保证党员质量把握了外界对党员的规范性约束这一维度，但是要保证对于党员质量的改善还需要在学生入党的各种程序性审查上下足功夫。学生入党的程序需要能够全方位地反映学生在社会生活中社会主体对其态度以及行为的认可，这种多角度的审查能最大化地过滤掉劣质的党员。学生党员在入党时要有各种培训以及组织推荐和入党介绍人等环节，同时有各种会议投票讨论，也有上级的审查，要说这种严格的程序应该能够保证学生党员的质量，但是这些程序并不是学生党员质量提高的必要条件，这些环节在人情社会中是很容易受到熟络关系的影响，因此只有将其制度化、公开化、透明化，才能够减少环节对党员的庇护，发现真正合格的党员。

三、结语

高校发展学生党员能够为党注入新鲜的血液，在为党引进新的党员过程中一定要把握质量标准，只有这样，才能够为党组织整体水平的提高和优化奠定基础。党员质量的把关最难的在于党员的审核，因为党组织规模和影响力已经形成，而党员随代际更替。面对单个的学生主体，很难全方位地判断学生是否符合党的价值规范，一些指标也只是数字的量化，对入党动机等的考察也是纯粹心理化的形式。真正提高党员质量需要制度化的手段，建立全方位的立体化的同时跨越党员入党前后时间的监督体系，以教育为软性的手段来培育优秀党员。

（作者单位：河南农业大学）