基于人文理念基础上的高校思想政治教育研究

朱瑞萍

一、关于人文理念

人文其实是一个非常古老的概念，有着非常丰富的内涵与外延。中国的“人文”一词最早出现于《易经》，在当时“人文”指的是礼乐之教，是与自然相对的人类文化。而在当下，“人文”被赋予了更多的文化内涵，“人文”首先指的是“人”，这里的人指的是具有独立的个性与尊严的社会人，他们有文化，有追求；“文”则指的是有秩序、有条理。也就是说，当下“人文”的核心即是指人类在整个社会当中所表现出来的某种真善美的状态，符合人类社会的和谐与规范，即其是以“人”为中心的，是对人的生存意义、生存状况以及生存价值的关照。因而，当下的“人文”具有以下三种特征：首先是人性，要从人自身的角度出发，追求人的尊严与价值；其次是理性，要从理性的角度审视这个世界，不断地追求真理；最后是超越性，要追求生活的意义。因此，我们可以看出，人文的理念与思想政治教育的理念不谋而合，它既是思想政治教育的内容，又是思想政治教育的方法，因而，基于人文理念的思想政治教育就是以学生为核心，在充分了解学生自身需求与自身价值的基础上，从学生的道德品质、心理健康、发展成才方面入手，对学生的成长予以关照，重视学生个性的发展，帮助学生塑造健全的人格。

二、思想政治教育与人文理念的内在关联

人作为思想政治教育的出发点与落脚点，而思想政治教育本身就是一项颇具人文色彩的社会实践活动，其本身就蕴含着浓厚的人文理念与人文精神，可以说，思想政治教育的全过程实际上也就是一个为其教育对象不断提供内在人文关怀的过程。因而，作为一个人文性质的学科，一项具有人文性质的精神生产活动，思想政治教育与人文理念有着深层次的内在关联。

（一）思想政治教育本身就具有人文内涵

思想政治教育是一个具有丰富性、多层次性的科学的教育。作为学科的层面，思想政治教育积极引导着学生对秩序与真理层面进行追求与探索；作为道德层面，思想政治教育在培养人的道德行为、提高人的道德修养、提升人的道德评判能力以及培养人的道德信仰和人生态度的层面，都具有十分积极的作用。它能够帮助学生树立科学的世界观、人生观与价值观，能够培养当代高校大学生对社会的责任感、道德感及使命感。因而，可以说，思想政治教育本身作为一个人文性质的学科就颇具人文关怀与人文内涵。

（二）思想政治教育与人文关怀在目标本质上是一致的

思想政治教育的本质目标是对人本身的建设，具体来说，就是通过对人精神世界的构建来促进人的全面发展，其理念核心即是“以人为本”。“以人为本”的思想政治教育的理念即是坚持以马克思主义理论为指导，将引导与满足人作为其教育的前提，把理解、尊重、关注人作为思想政治教育的基本原则，最终实现人的价值。而人文理念本身倡导的就是对于人、人性、人的尊严以及生存状况方面的关注与肯定，关注人的生存状况和人的自我完善与发展，强调人的主体地位，注重人的精神世界的和谐，而这正是思想政治教育所追求的价值取向，也是思想政治教育的价值目标。因而，从人作为出发点与归宿来看，思想政治教育与人文关怀的人文理念在本质目标的追求方面是一致的，思想政治教育彰显人文特征，而人文特征又是思想政治教育的基本内涵与价值导向。

三、基于人文理念基础上的思想政治教育的实施思路

改进与加强高校大学生的思想政治教育，凸显人文关怀，使大学生在高校中更好地接受思想政治教育，使当下高校的思想政治教育当中能够更好地贯彻“以人为本”的理念，使高校的思想政治教育能够切实落到实处，需要做好以下几个方面：

（一）高校的思想政治教育要做到“以人为本”

高校的思想政治教育的“以人为本”即是要从人性化的角度加强思想政治教育，凸显思想政治教育的人文关怀，以人性为基础，要做到从“人”的角度出发去认识人、尊重人与关心人，要重视人的精神世界的构建以及人的精神世界的发展。

（二）转变高校思想政治教育工作者的理念，提升教育者的人文素养

我们高校思想政治教育工作者普遍的做法是将高校的大学生当作基本的教育对象，对其进行刻板的教育，但往往会忽视教育本身是为了对大学生进行人格方面的塑造，是为了提升大学生的个人的内在价值，最终能够使其获得全面健康的发展。因而，现在的思想政治教育工作者应该转变教育理念，提高人文素养，从“人”本位出发去塑造学生的人格，使其能够得到全面健康的发展。

（三）增强人文关怀的角色意识，在日常生活中体现人文关怀

思想政治教育不仅要在课堂上实现，更应该深入到日常生活当中，因而，思想政治教育工作者要增强其人文关怀的角色意识，在日常生活当中就要做到对学生进行人文主义的关怀，使思想政治教育不仅仅流于课堂形式，而且在日常生活当中就能够培养人、塑造人，在人的精神建构中发挥重要的作用。

（作者系河南农业大学硕士研究生）