把后进生培养成“后劲生”

文蓓

无论什么样的学校如何好的班级，都不同程度地存在着“后进生”，制约着班级或学校工作前进的步伐。做好后进生转化工作意义重大。但转化后进生就好像在贫瘠的土地上撒播种子，往往是付出多而收效甚微，令许多教育工作者望而却步，我们必须做好后进生的工作，并将其转成为学校和班级工作的动力，把后进生变成“后劲生”。

要做好后进生工作，就必须先了解产生后进生的具体原因。

一.后进生形成的原因

1.教师在工作中对某些事情处理欠妥，伤害了学生的自尊心，致使学生对老师产生了思想感情和心里上的对立，学生由此产生逆反心理，再也听不进老师的话，逐渐变差。

2.家庭物质条件丰厚，家长一味溺爱、娇惯，事事不让孩子动手，处处为孩子提供优厚的物质条件，滋生了孩子的依赖性和不求上进的习惯，沦为后进生。

3.由于某种原因，如因病、因为缺课等原因、造成学习成绩下降，又没有及时补上，这样一步赶不上，便步步赶不上，从此心灰意冷，在思想上放松要求，最后变差。

4.父母离异或家庭成员中有不轨行为的学生。他们在生活中缺乏家庭的温暖与父母的关怀，从而形成沉郁古怪的性格，对学习、生活及前途失去了信心，不求上进。

5.社会上不良风气的侵蚀，学生不辨是非，不辨善恶，一味随波逐流，久而久之变为后进生。

6.教育者未激起学生的学习兴趣，或未发现孩子智能的最佳点，致使学生的优势被埋没，视为后进生。

不难理解，他们之所以“后进”，除少数是由于生理的原因外，其大多数是由于环境的影响与后天教育的结果。

二.如何把后进生转化为后劲生

1.要尊重、关爱后进生，真情融注。

爱默生曾经指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”爱生，是实现教育的前提；关爱，是做好后进生的转化工作的基础。情感，是一种潜在的动力系统。对于后进生，只要教师用“爱”去感化，用“情”去感染，定能使其痛改前非。这就要求教师做到：第一，了解学生，做后进生的良师益友。所谓育人先知人，转化后进生，先要了解后进生，力争做他们的知心朋友，消除他们心中的疑虑，使师生在情感上产生共鸣，从而把握住他们思想活动的脉搏，做好因势利导、防微杜渐的工作。第二，扬长避短，多鼓励少批评。教师要努力发掘后进生身心的闪光点，多表扬鼓励，以增强其进取的自信心。好的倾向应加以扶植，发挥潜在能力，激励向上精神。如若发现越轨行为，教师要严加指出，给以诱导，做到严中有爱，爱中有严。但切忌用“翻旧账”来贬低他们今天的进步。

2.要为后进生创造一个健康成长的环境

教育的载体，是让学生时时刻刻受熏陶。学校的心理环境，对于后进生的转化起着很大的作用。因此，搞好校风建设十分必要。在学校里班集体是学生生活的中心场所，一个良好的班集体，应该是团结、友爱、进步的班集体。在这样的集体里，每一个成员包括后进生，都是平等的，都受到尊重和爱护，都得到温暖和关心，这样后进生将会修正自己，和旧我决裂。一个班集体本身就是一种巨大的教育力量。作为班主任或辅导员，要充分发挥主导作用，搞好团队组织，把班风建设抓上去。

3.积极开拓，勇于创新，努力培养后进生的学习兴趣。

进行素质教育，培养创造性人才，是当前学校面临的一个重大课题。作为从教者，应努力探索，培养学生的学习兴趣。为此，要做到：1.运用现代化手段改革传统教育，构建现代化主体式教学模式，使学生全面、和谐、主动发展；2.培养后进生的现代观念，帮助他们竖立竞争观念、效益观念、开拓观念；3.吸引后进生参加集体活动，让他们有动手、动脑、游戏、实验的机会；4.改革后进生的学习方法。教师应结合自己的实际，帮助他们逐步掌握一些科学的学习方法；5.施教者应敢于面对实验，坚持因材施教，努力改进课堂教学方法，做到善释疑，巧解惑。

4.教师要学会发现学生智慧的强点，让后进生体验成功的喜悦。

不少后进生都有一定的特长或潜能，只因未被施教者发现并正确的引导，使其优势得不到体现并发挥，学生智能发展是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，但他们一旦找到了发挥自己智能的最佳点，使智能潜力得到充分发挥，便可取得惊人的成绩。

其实，我们的学生各个都是“瓦拉赫”，只不过有的已找到自己智能的最佳点，并使智能潜力得到了发挥，有的还没有找到罢了。而对于教师来说，充分发挥自己的作用，多渠道努力，调动后进生的积极性和主动性，帮助他们找到智能的最佳点，并指导他们充分发挥自身的智能潜力，真正把“后进生”培养成“后劲生”，我们的国家和民族将拥有更多的人才，更有希望和前途，我们的教育也会更受人尊重。

（作者单位：新疆阜康职业中等专业学校）