浅析金融市场学实践教学改革

【摘要】《金融市场学》是一门实践性非常强的专业基础课，实践教学是其必要环节，针对实践教学目前存在的教学条件不足、没有得到足够重视、教学方法不够完善的问题，提出加强金融实验室建设、改革教学方法和手段、加强师资队伍建设相应对策。

【关键词】金融市场学 教学改革 实践教学

金融市场学是金融学专业的专业基础课，具有实践性强、知识更新快、知识点多的特征，因此实践教学是其教学中必不可少的环节，通过实践教学一方面加深了学生对金融市场及其运行规律的认识，另一方面提高了学生独立思考、独立操作的能力，符合培养高素质金融人才的要求。因此，在掌握金融市场理论的基础上，如何提高金融市场学实践教学质量，是当前金融市场学教学改革中需要思考的问题。

一、金融市场学实践教学现状

（一）实践教学条件不足

金融市场学包括货币市场、资本市场、外汇市场、衍生品市场、黄金市场等多个市场，若要开展实践教学，需要建立一个综合的金融模拟实验室，目前很多学校实验设备陈旧、落后，经费投入不足，这是制约金融市场学实践教学发展的重要因素。

（二）实践教学环节的设置层面过低

金融市场学的内容与现实联系得非常紧密，例如讲到股票、债券、证券投资基金，学生会马上联想到现实的股票市场、债券市场、证券投资基金市场、现实的价格波动，现实的交易过程等，而这是在课程无法接触到的东西，需要实践教学把理论教学内容付诸于实际，但目前金融市场学主要采用课程讲授的教学方式，这种单向的知识传授使得学生参与积极性不高，感到单调乏味，因此必须加强实践教学，但目前普遍对金融市场学的实践教学不够重视，受传统观念的影响，老师普遍重视理论课教学，对实践教学不够重视，以实验课为例，对实验课的安排比较随意，无论是实验内容还是实验环节都没有加以认真思考，只是根据课程内容随意安排了一些实验内容，可以说实验课只是理论课教学的一种点缀，老师没有在实验课上投入足够的时间和精力，无论从实验课内容还是课时上都没有合理安排。

（三）实践教学方法不够完善

金融市场学在实践教学中主要采用了课堂讨论、案例教学、实验教学等方法，在这个过程中，受灌输性教学思想的影响，学生只是被动地按照老师的要求去完成安排的内容，没有甚至不需要自己去积极主动地思考，以实验教学为例，多数都是以演示和验证性实验为主，缺乏综合性实验，忽视了学生动手操作能力、应用能力的培养。

（四）师资队伍整体实践教学水平待提高

高校在招聘金融专业教师时更注重理论知识的水平，很少考察教师的实践教学能力，教师入校后，大多数教师没有接受过专业实践教学培训，加上工作任务繁重，对实践教学的投入时间肯定是不够的，教师自身实践教学经验不足，自然在指导学生实践时，效果差强人意。此外，高校的的实践教学评价体系没有充分地发挥激励教师的作用，实践教师是一项比较繁琐的工作，投入没有得到相应回报，教师自然不会有热情去做这件事。

二、对金融市场学实践教学改革的建议

（一）加强金融模拟实验室软硬件资源配置

金融市场学涉及到多个金融机构开展的业务，让学生直接到金融机构顶岗实习是最有效的实践方式，但是这一目标多数学校实现不了，企业没有时间和场地让这么多学生同时进行实习，因此建立金融模拟实验室是退而求其次的最好的办法，通过模拟学生对理论知识有了更感性的认识，可以了解金融市场实务活动的程序和过程，提高自己的动手操作能力。

（二）改革教学方法和手段

金融市场学实践教学的最终目的是为了提高学生运用理论知识解决问题的能力，拓宽学生的视野，可以在校内金融实验室进行，也可以在校外实习基地进行，受条件限制校外实习基地目前很难进行，因此针对校内实践教学进行讨论。金融市场发展日新月异，如互联网金融的兴起，对实践教学提出了新的要求。

首先，教师要从思想上重视实践教学，将实践教学贯穿于金融市场学始终，及时补充金融市场案例，把最新的案例引入课堂中，激发学生学习兴趣。

其次，实验教学要从演示和验证实验向综合性实验发展，综合性实验能够培养学生综合应用知识的能力，在设计综合性实验时，教师要考虑大多数同学的接受程度，设计的题目要体现出综合性、开放性的特点，实现学生真正动手操作的目的。比如可以设计股票与宏观变量关系的实验，这个实验要求学生具备金融、数理相关知识，会使用EVIEWS软件，收集数据进行实证分析后能做简单的分析，学生通过这个实验很好地提高了自己独立思考、动手操作的能力。

再次，有些内容可以让学生通过调研讨论，以组的形式进行汇报，例如在讲“股票市场”时，让学生以组为单位，对股票市场的发行制度注册制和核准制进行比较分析，最终把结果以PPT的形式进行汇报，这样学生们能够主动参与到课程学习中，同时培养了合作能力，提高了表达能力。

最后，互联网金融时代的到来，智能手机在学生中非常普及，可以利用这一新型工具来丰富实践教学，如建立一个金融市场学微信公众平台，把最新的金融市场发展动态介绍给学生，分享、发布金融市场经典案例，学生以小组的形式提交案例分析报告，充分调动学生学习积极性。

（三）加强实践教学队伍建设

为了提高教师的实践教学水平，首先，学校应鼓励教师出去参加相关实践教学培训，到相关高校进行参观考察学习，通过学习交流，提升教师实践教学水平，其次，学校应鼓励教师到金融机构锻炼，实实在在地在金融机构中提高自己的实践动手能力，再次，学校可以从银行、证券公司、保险公司聘请专业人士在高校做兼职，或者在招聘教师的时候优先考虑有行业经验的人员，最后，学校应完善实践教学的评价体系，充分发挥任课教师的积极性。

参考文献

[1]李文启.金融市场学实践教学环节探析[J].创新科技，2014（03）.

[2]康志勇.研究性教学法在金融市场学中的应用[J].经济研究导刊，2012（28）.

[3]王凤京，朱平安.《金融市场学》课程的教学改革探索[J].金融教育研究，2011（03）.

[4]冯丽娜.《金融市场学》案例教学中教师角色的定位[J].中国乡镇企业会计，2010（08）.

[5]宋智娟.构建创新型实践教学体系的几点思考[J].湖南工业职业技术学院学报，2009，（06）.

基金项目：文章为2014年度内蒙古科技大学教学（教改）研究项目“金融学专业立体式实践教学体系构建研究”（30731051）的阶段性研究成果。

作者简介：曹慧（1977-），女，内蒙古人，硕士，内蒙古科技大学经济与管理学院讲师，研究方向：资本市场。