关于做好新形势下留守儿童工作的几点思考

【摘要】留守儿童在我国已经成为一个社会问题，严重影响未来社会的发展，必须认真对待加快解决。新时期下，政府、学校、社会和家庭要建立一个全方位关爱留守儿童的机制体系，确保留守儿童生活在充满温暖的大环境下茁壮成长。

【关键词】留守儿童 问题 关爱体系

【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）19-0067-01

近年来，各地关于留守儿童被性侵、校园暴力等问题令人触目惊心，留守儿童监护缺失已经成为严重的社会现象。目前，我国有6100万的农村儿童缺乏父母的关爱，他们的身心健康和成长发展必须引起我们的高度重视。

一、留守儿童的心理问题

作为一名基层一线的教育工作者，我认为关爱留守儿童，最基本的就是要了解他们存在哪些问题。就我所在的乡镇中心小学为例，学生全部来自农村，留守儿童占到30%左右，通过近年来我的走访调研分析发现，留守儿童主要存在四方面的问题：一是学习成绩较差。80%的留守儿童存在学习成绩差的问题，一部分原因是生活压力导致学习主动意识差，另一个重要原因就是家庭教育跟不上。二是普遍存在着心理问题。几乎所有的留守儿童都与爷爷奶奶生活在一起，“重养不重教”现象严重，长期与父母分离，也导致留守儿童存在不同程度的内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等心理问题。三是意外伤害比例高。据资料数据显示，有45%的留守儿童遭遇过走失、打架、溺水等意外伤害。四是容易出现行为失范问题。留守儿童正处于身心快速发展的时期，如果缺乏监管，容易发生行为失范现象。最典型的就是校园暴力，就笔者所在的小学调查显示，5%的留守儿童有吸烟、喝酒、打架、早恋等不良行为。

二、建立四位一体关爱体系

留守儿童是伴随我国工业化、城镇化进程出现的一个非常特殊的社会现象，各方也高度重视，但在加强社会引导，关爱留守儿童方面的举措还远不到位。以笔者的调查研究来看，解决留守儿童问题最现实、最紧要的是建立“家庭、学校、政府、社会”四位一体的关爱体系，这样才能有效解决留守儿童问题，促进他们身心健康成长。

家庭教育方面，要构建关爱留守儿童的第一道防线。首先，要着力转变家庭教育观念。通过各类渠道的宣传、学生家长会等方式，对留守儿童家长和监护人实施再教育再学习，使其领会和掌握教育孩子的正确方式，彻底根除长期以来“重养轻教”的传统教育观念。其次，充分利用形式多样的亲子教育活动。利用节假日一家人团聚的机会，做一些亲子互动的活动，比如逛公园、动物园等等，增加留守儿童与家长之间的感情，促进留守儿童健康快乐成长。再次，建立留守儿童与家长的多元化沟通交流机制。充分利用手机、网络视频等交流工具，让家长经常与孩子保持沟通，及时了解和化解留守儿童的各种问题，不断满足留守儿童的亲情需要，充分发挥家长对留守儿童的家庭教育功能。

学校方面，要充分发挥主体功能作用。一是把“留守儿童”的教育管理纳入到学校常规工作中，建立留守儿童的专门档案和联系卡，便于掌握学生的情况；创新留守儿童教育载体，根据条件设立亲情网络聊天室、心理咨询室等，打造留守儿童的“精神家园”。二是建立家校协作共同关怀的管理机制，通过设立家访委员会等形式，组织教师走近留守儿童，走进留守儿童的家庭，直面了解孩子们在家庭中的生活、学习以及情感世界，或成长过程遇到的烦恼，强化家校协作，形成学校、家庭共同教育的合力。三是实施教师结对帮扶制度，在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长，并建立帮扶工作日志。

政府方面，要加强投入完善服务体系。一是设立专项资金，设立关爱留守儿童基金；增办寄宿制学校，完善配套设施，实现对留守儿童的全覆盖。二是利用当地的公共设施，如基层的农家书屋、乡镇文化活动站，在留守儿童比较集中的地方建立“留守儿童活动中心”，由当地的退休老师、爱心人士和志愿者看护和帮助留守儿童，丰富留守儿童的课余生活。三是将关爱留守儿童作为当地的民生工程，列入财政预算，并列为有关部门的考核指标。

社会组织方面，要构建关爱服务长效机制。由于留守儿童多数都在农村，所以要充分发挥农村社会组织的便利服务功能。一方面，要积极发展农村社会组织工作。关键是从顶层设计，明确农村社会组织发展方向和任务目标。同时，还需要建立农村人才培养、金融扶持、政府购买服务等一系列支持农村社会组织发展的政策体系。另一方面，还要不断提升农村社会组织服务能力。针对留守儿童的需求内容和需求特点，需要对服务留守儿童的人员进行各种技能培训，努力打造一支具有社会责任感、业务能力强、奉献意识高的农村社会组织人才队伍。

参考文献：

[1]贾波.农村留守儿童关爱状况调查研究[J].青年科学（教师版），2014，35（11）.

[2]赵江燕，秦秀清.留守儿童心理健康状况与关爱服务体系研究综述[J].中小学心理健康教育，2015，（22）.

作者简介：

李仁民（1959.12-），男，1981年毕业于山东临邑师范学院，山东临邑人。