提高初中语文阅读教学有效性的途径分析

高燕

摘 要：随着新课程改革的不断深入，初中语文教学也进行了适当的改变，阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，不仅在初中语文考试当中占有很大的分值，也能提高学生的语文综合运用能力，尤其是新课程改革之后提出的素质教育理念，通过初中语文阅读教学更能够提高学生的文化素质，使学生的学习和阅读能力得到一定的提高。然而在实际教学过程中还有着一些无法忽视的问题，需要教师采用一定的方式对其进行解决，这样才能提高初中语文阅读教学的有效性，本文就提高初中语文阅读教学有效性的途径进行分析，并提出科学、合理的建议。

关键词：初中语文 阅读教学 有效性

随着时代的不断发展和变化，社会对于初中语文阅读教学的关注越来越高，对于初中阶段的学生来说，初中语文阅读教学不仅能够提升学生的文学素养，更能使学生获得一定的情感思想，尤其是能够提高学生的阅读能力，为学生今后的语文学习打下坚实的基础。目前我国初中语文阅读教学大多都采用的是传统教学方式，不仅无法激发学生的学习兴趣，更无法提高阅读教学的有效性，因此如何在初中阅读教学过程中提高阅读教学的有效性，需要教师采用一定的方式来培养学生的阅读能力，这样就能提高整体初中语文阅读教学的质量。[1]

一、初中语文阅读教学中的问题

1.教学观念十分陈旧

由于大多数教师受传统教学观念的影响较深，在实际初中语文阅读教学过程中，总会忽视以生为本的教学理念，伴随着新课程改革的不断深入，要求教师在初中语文阅读教学过程应将学生作为教学主体，将自主、合作、探究作为新的教学观念，教师只作为引导作用，传统的教学观念是无法满足新课程要求的，由此可见，陈旧的教学观念只会对提高初中语文阅读教学有效性产生影响，十分不利于阅读教学活动的开展。

2.教学课件过于简单

教学课件的质量能够直接影响整个初中语文阅读教学质量，因此教师在设计教学课件时，一定要对学生的实际学习情况进行分析，设计的内容要符合学生的认知能力和接受程度，并且适当的要为学生加入一些真实性的内容。在传统的语文阅读教学过程中，教师往往会忽视教学课件的重要性，将课件设计的十分简单，甚至再没有对学生的实际情况进行分析之前，就随意的对课件进行编排，导致教学课件的难点和重点无法体现，学生自然也无法跟随教师的教学脚步来进行学习，严重的影响了初中语文阅读教学的有效性。

二、提高初中语文阅读教学有效性的途径

1.转变教学观念

新课程改革之后，大部分初中教学都将素质教育作为教学教育的基础，尤其是初中语文教师更应该对学生的阅读量进行扩大，及时帮助学生形成良好的阅读习惯，初中教育教学阶段作为学生树立正确的人生观、价值观的时期，需要教师及时转变自己的教学观念。在实际初中语文阅读教学过程中，教师应该先对传统教学理念进行适当改进，将学生的实际生活与教学内容进行结合，让学生主动地参与到阅读教学活动中来，这样就能达到提高初中语文阅读教学有效性的目的。

2.优化教学课件

优化初中语文阅读教学课件是为了提高初中语文阅读教学的有效性，教师能够通过更加直观的方式来展现初中语文阅读课件，且还能够影响学生的学习效率，使学生更加积极地完成学习任务。随着网络信息化时代的来临，多媒体技术被广泛的应用在初中语文阅读教学之中，首先因其能够避免传统教学带来的弊端，将整个语文阅读教学氛围变得更加浓烈，学生也会更加积极地参与到初中语文阅读教学活动中来。另外，采用多媒体技术来优化教学课件，能够将原本枯燥、乏味的阅读教学课堂变得更加生动形象，使学生的注意力也得到集中，自然而然学生也就能对阅读文章的情感思想进行深刻理解，从而达到提高初中语文阅读教学有效性的目的。

3.更新教学方式

传统的初中语文教学方式十分单一，教师总会对学生进行覆盖式教学，使得学生的学习兴趣逐渐下降，自然而然就对初中语文阅读教学的有效性产生了影响，因此教师应及时更新自己的教学方式，加入一些符合学生认知能力的内容和活动，自然也就能提高课堂教学有效性。另外，在实际教学过程中教师应将学生作为教学主体，自己只作为引导作用，可以采用自主学习、合作学习、探究学习等方式看来帮助学生掌握阅读技巧，尽可能的根据学生的个性特征来开展初中语文阅读教学，这样才能够展现出教师的教学水平，达到激发学生学习兴趣和提高初中语文阅读教学有效性的目的。

三、结语

综上所述，本文对提高初中语文阅读教学有效性的策略进行了详细的分析，得知在新课程改革的要求下，教师需要及时转变自己的教学观念，摒弃传统的教学观念和教学思想，尤其是要对自己的阅读教学方式和教学课件进行优化。为了进一步提高初中语文阅读教学的有效性，教师需要采用一定的措施来激发学生的学习潜能，同时为了满足学生的学习需求，教师应尽量结合学生的实际生活和个性特点来开展阅读教学，这样就能达到提高初中语文阅读教学有效性的目的。

参考文献

[1]于燕. 新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略[J]. 现代语文（教学研究版），2015，03：112-113.