探究中英课外活动对高中生能力培养的影响的研究

俞舒

摘 要：为了研究课外活动对高中生的影响，本小组赴英就中英开展课外活动的情况进行探究。通过在中英发放调查问卷，在英国剑桥大学和Leys高中实地采访等一系列调查发现，中国高中生普遍应试教育，课外活动主要针对于学业学科类的学习，甚至很多父母家长认为，学生参与课外活动是浪费时间，耽误学习。而与之相较，英国等国家对于学生的课外活动积极宣传培养，大力开展大量各类的课外活动，父母方面也展现出积极的鼓励配合，在这个截然不同的社会影响下，中英高中生参与课外活动的情况也相差很大，导致其最终的各方面从课外活动上活动能力的表现有极大的差异，例如：学习能力，组织能力，研究能力等等，就此，该小组成员针对中国课外活动情况提出了建议。

关键词：中英 课外活动 高中生 能力

一、背景

如毛泽东所说，现今的社会是属于我们青少年的，当今世界的各种竞争，最终都是表现为人才的竞争，尤其是创造型人才的竞争。高素质创造型的人才，来自于高质量的创造性的教育。对于我们青少年来说，高中的学习生活将对我们，乃至一生都起到重要的影响。那么，高中应该在学生的生活中起到怎么样的角色？如今在应试教育下，越来越多的家长老师将孩子们置于学海之中，让孩子们几乎没有课外活动，这种教育体制到底是好是坏？怎么样才能使高中生能够真正全面发展，培育出有利于国家的人才？发达的英国又是怎么样培育他们的高中生的，这些都是我们的疑问。我们需要带着问号进行这个课题，研究社会各阶级人士对此的看法，让中学生在高中学到更多有意义有帮助的能力。课外活动之所以作为英国留学申请的一个参考标准，这是因为在课外活动中学生能够发现自己的天赋和需要掌握的技能，还能帮助学生和其他成员建立一个良好的合作关系，学生通过课外活动能够发现自己对于大学相关专业的兴趣点。而这些能力需要学生在课外活动中得到提升。

二、文献综述

伴随着知识经济时代的到来，人类社会的竞争，特别是人才综合素质的竞争将会更加激烈。在当今这个高速发展的时代，如果仅仅依靠学校课堂教学来提高青少年综合素质，是远远不够的。课外活动与校外生活是品德与生活教学的重要组成部分，它是课堂教学的补充和延伸，是落实素质教育的重要渠道之一。我们需要带着问号进行这个课题，研究社会各阶级人士对此的看法，帮助中国高中生改变观念、通过课外活动培养能力，让中国的教育不再应试，让中学生在高中学到更多有意义有帮助的能力。课外活动是使学生能够发现自己的天赋和需要掌握的技能，还能帮助学生和其他成员建立一个良好的合作关系，学生通过课外活动能够发现自己对于大学相关专业的兴趣点。中国与英国教育的最大不同点就是在课外活动方面，英国重视但中国却忽视了这个最好的教育方式，这是中国教育面临的一个重大问题。因此我们希望能通过这次的研究使课外活动进入社会的视野中。虽然有许多大学生已经研究过这个课题，但是我们希望能在这些宝贵的基础上进一步研究，对中国的应试教育的改善献出绵薄之力。本课题旨在通过对于中英学生学习能力，创新能力以及参与课外活动情况进行调查，研究出他们之间的关系，得出更加有利于高中生全面发展的有利方法。

英国的课外活动历史悠久，并且早已获得了许多成就以及意外收获。英国年仅10岁小学生布鲁诺·德巴蒂斯塔就在课外活动中发现了3亿年前古化石。不管是英国的哪个学校，都对课外活动表现出了极强的重视程度。例如英国七橡树中学非常重视对学生的兴趣能力的培养，拥有各种艺术与体育教育中心和学生兴趣俱乐部。这个培养出了各个阶层成功人士的高中不仅重视学生自信心与完整人格的建立，更是对学生课外活动加以了十分的关注。此外，英语课外活动与课堂教学紧密相联，使学生能够开发创新思维，尽快掌握英语知识与能力，巩固，加深，扩大了课堂上所学的知识，起到“以趣激情，寓教于乐”的作用。英国的基础教育之一就是课外活动，这将使英国学生在全球性的竞争中占据主导地位，因此英国必将长期继续重视，并且改善课外活动的内容。

东伦敦大学的徐岗说，很多同学认为图书馆只有平常上课、临考或者写论文的时候才常去，可我有事没事儿都会泡在里面！

布鲁内尔大学的袁莉莉认为自己属于比较宅的类型，下了课基本都回窝在宿舍里，争取打造“第二个家”，周末我喜欢和楼里的邻居们聚餐聊天，交流厨艺，结识旧友新知。“人在异乡为异客”，每次聚餐，都能认识不少世界各地的朋友，提高语言和交际能力的同时，也丰富了自己的课余生活！由于和国内有时差，平时和家人和老朋友们交流极为不便，周末恰好是个好时机。

正在南岸大学就读的蔚岚说，身处伦敦，一街一角皆是风景。伦敦的博物馆多达300家，从当代设计到花鸟鱼虫，座座都是珍奇宝物。除了各位一定也常去的大英、国家画廊、泰特、V&A、自然历史博物馆等等，我也喜欢在周末探索一些中小型或者私人典藏博物馆。

三、研究内容

中国高中生的课外生活比较单调，虽然他们渴望有丰富多彩的课余生活，但课余时间大部分用于上各种补习班。导致这一结果的主要原因是学习压力依然较大。自2005年以来，每年一次的“中日韩美高中生调查”发现，和其他三国相比，中国高中生的学习压力始终排在首位。建议社会采用多元评价机制，促进学校减轻课业负担，降低家庭对孩子的高期望值，保证高中生有更多的时间参与课外活动。课外活动是高中生活的重要组成部分，是课堂教学的重要补充，可以更好地丰富高中生的精神生活，促进高中生全面发展。要严格贯彻落实相关教育制度和法规，保障高中生深度参与社会实践，促进综合素质提高。

而中国的课外活动时间与成熟程度相对而言就有点缺乏了。中国的应试教育使得课外活动不被家长、学生重视。但近些年以来，各个高校正在逐步改善，越来越重视学生的课外活动。例如上海市格致中学在其网站上推出成长树并每天都专门有一段时间鼓励学生积极参加课外活动，培养学生各方面的能力。正是因为这样，格致中学的学生不仅在学习上更在能力上远远超过别人。由此看来，其实中国教育正在应试中渐渐改善，这在向发达国家的教育看齐，更加重视课外活动和高中生的能力培养了。

通过一系列中英学生对于其课外活动的描述，我们不难发现，英国学生拥有更多有趣的课外活动，而中国学生的课余时间则大多主要在学业成绩上。我们认为，课外科技活动丰富了理论教学内容，培养学生独立思考问题的能力。课外科技活动对于学生生活意志品质的培养具有重要的作用。课外科技活动能促进其他学科的发展，对于学生综合素质培养具有重要的意义。在许多课外活动的优点下，我们也要注意，课外活动也应该适量，如果一味地是为了休闲好玩，那么它同样是一种浪费时间，甚至于许多高中生沉迷于网络，网游等等，所以我们应该合理的选择课外活动，来真正提高我们的综合素质。

四、课题的研究方法

1.采用文献研究法，对于中英国家各大专家，家长以及学生对于参与课外活动的看法进行了解总结。

2.采用调查研究法，对上海市部分学生以及英国学生的学习能力，创新能力以及参与课外活动的情况进行实验前的前测结果的统计，以图表形式反映出实验前学生学习能力，创新能力以及参与课外活动的实际情况。

3.采用行动研究法，主要选择格致中学高一（4）班作为实验班，在实验班的学生中开展“课外活动对学生能力培养”实验，通过课外科技活动，在实验班中开展据学生实际情况所设计的课外小实验，通过课堂布置任务，引导学生参与，课外指导学生发现身边的实验材料，自己查找资料，商量讨论不断地完成各组实验，所涉及的实验内容包括了各方面的知识，学生必须通过各种渠道去查找知识，才能完成实验。

4.采用个案研究法，对于中英富有创新能力的学生进行调查了解，试图寻找与参加课外活动与能力培养之间的联系。

5.将相关实验数据输入计算机，用Excel对数据进行分析。

五、建议

基于以上研究，该小组成员对于中国课外活动提出以下建议：

1.各学校的课外活动应增加更多数目，更多种类的课程

2.各学校应加大专业辅导的力度，对活动的老师进行专业培训

3.各学生家长应大力配合学生的课外活动，积极出席学生的活动

4.各社团应与家长取得联系，得到家长支持，并积极邀请家长参与

5.学生应坚持参加课外活动

6.学校应采取相应的机制，使课外活动的进行落到实处

7.学校应大量开展有意义的活动