巧用微课，让教学更具实效

文/邓美兰

巧用微课，让教学更具实效

文/邓美兰

在信息技术飞速发展的今天，利用PPT、电子白板、优课等信息技术辅助课堂教学已成为家常便饭，而近年来随着“微课技术”的研究与运用，其强大的功能和生命力逐渐显现出来，越来越受到人们的关注。微课，是校本教研新形式的产物，是指利用五分钟时间讲解一个碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题，并录制成微视频；其作用重在“解惑”而非“授业”，它用于不受时间空间限制的网络在线课后辅导。

微课的选题：重点难点

如何将5分钟的效益最大化，起到以一当十、举一反三的作用，选题显得尤为重要。一节微课只讲解一个特定的知识点，这个知识点应该是块“压缩饼干”，是个触发点。教学中的重点、难点、疑点、易错点都是用来制作微课的好选题。

例如：五年级下期数学广角里“鸡兔同笼”的问题。在教学中这是个难点，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，必然有孩子无法跟随课堂节奏，跟不上教师的思路。这个时候，通过录制微课，学生们可以一遍一遍去看解题步骤，知识难点就能轻松得以突破。

第二方面：直线、射线和线段三者之间的关系及长短。

线段和射线是不是直线的一部分？PPT演示。（边演示边讲解）

通过PPT的演示，直观描述了线段和射线是直线的一部分，直线、射线无限长，线段有限长，从而得出线段比直线和射线都短。本微课主要针对学生在做直线、射线和线段的题目时经常出错的地方加以归纳和整理，使学生通过课件能熟练地掌握同时经过一点、两点，数线、画线及明确三者之间的关系和长短。

微课的设计：井然有序

微课虽然只有短短的数分钟，但是也需要精心设计，杜绝随意性。同时，微课作为一种媒体加入丰富的图形图像、多彩的动画、声色兼备的视频等多媒体特性，效果更理想。

例如：“直线、射线和线段的易错解析”微课设计分两个方面来进行。

第一方面：过点画线、数线。

第一步：经过一点可以画出（）条直线，（ ）射线。PPT演示。（边演示边讲解）

第二步：同时经过一点可以画出（ ）条直线，（ ）条射线，（ ）条线段。PPT演示。（边演示边讲解）

第三步：一条直线上有两点，我们可以在这条直线上找到（ ）条射线。PPT演示。（边演示边讲解）

通过PPT的演示，直观描述了通过一点可以画出无数条直线和射线，同时通过两点可以画出一条直线、两条射线。从直线上的两点可以数出4条射线。

综上所述，选题得当，教学设计巧妙不失为一堂好的微课。但是如何用怎样的方式设计孩子们容易理解才是最难的，也是笔者学习之后一直思考的问题

（作者单位：重庆市江北区洋河花园实验小学校）