新课程：刷新我们的教育理念

文/郭宗友 徐文峰

新课程：刷新我们的教育理念

文/郭宗友 徐文峰

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”。这样的理念要求我们，要确立全新的学生观，即要从生命的高度和动态生成的角度来看待学生，把学生看作是一个独特的生命体、具有发展潜能的个体、具有自主意识的生命体和现实世界中的人。山东省潍坊市奎文实验初中在新课程理念的影响下提出了“271”

教育价值观，“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”。“271”教育就是把不同的孩子变得更加不同，教师是学生生命成长和精神成长的人生导师，教师的责任就是引领每一个学生正确地认识自己，发现兴趣，

明确目标，找到方法，实现目标。

自由开放的课堂观

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》战略主题中明确指出，要坚持学生的全面发展。全面发展就是指情感态度与价值观、过程和方法、知识与能力相关要素互相渗透、有机融合、协调促进、综合发展。“271”教育课堂是人文的课堂。在这里，人情有滋有味，人性充分张扬，人气蒸蒸日上，人道备受尊重，人格独立高尚；每个人都志存高远，心雄气壮，每个人都充满爱心，互帮互助，每个人都专心致志，意志刚强。“271”教育课堂是智慧的课堂。在这里，学生观察敏锐、思维灵活、思路流畅、思考独特、思想深刻、视野开阔、想象丰富。“271”教育课堂是自由的课堂。在这里，教师放权，放胆，放手，放心；学生不惟书本、不惟权威、不惟经典，敢于质疑、修正、创新、超越，自主学习，独立思考，善于合作，大胆创新，勤于实践。

个性独特的学生观

新课程的宗旨和核心理念是“为了每位学生的发展”，这意味着教育的内涵发生了重大的变化。以往的学校教育注重知识、技能、过程和方法，而新课程除此之外，更加关注学生在学习过程中的情感、态度、价值观的形成。这就要求在整个教学过程中，要把学生放在主体的地位，使之成为学习的主人。教师要关注每一个学生的健康成长，注意每一个学生的个性特长，创设良好的学习环境，激发和改善学生的学习心态与学习行为，为每一个学生提供并创造获取成功的条件和机会。

人性化的学生观 坚持人性化的学生观，首先，要关爱生命。教育应把学生视为灵动的生命体，要尊重学生，关心学生的身心健康，与学生进行心灵的对话，提升学生的生命境界。其次，要注重自主教育。教育要重视学生个体的积极作用，重视学生个性的自我张扬，重视学生自己的情感体验，让学生学会自尊、自律、自省；教师要学会赏识学生，进行积极暗示和鼓励，让师生进行心灵的沟通，唤醒学生的自我意识；教师要成为学生发展的促进者、合作者、指导者。最后，要注重学生的探究性学习，注重对学生创新能力的培养。叶澜说过：“一个真正关注人的发展的教学设计，会为师生在教学过程中发挥创造性提供条件。”教师要始终坚持以人为本的学生观，才能把学生的创造潜能充分激发出来。

个性独特的学生观 每个人由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同的。独特性是个性的本质特征，珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，应成为教师对待学生的基本态度。然而，独特性也意味着差异性，教师不仅要认识到学生的差异，更要尊重学生的差异，研究差异，实施因材施教，根据不同学生心理发展的差异制订适合不同学生发展的教育策略。

因材施教的学生观 教师要引导学生学会发现自己、肯定自己、展示自己、发展自己独特的个性优势。这就需要教师因材施教，分层设计目标，分层实施教育，培养出个性丰满的学生，让每一个有个性差异的学生充分展现自己独特的才华，成就不一样的成功。还应注意防止教育模式单一化、教育要求整齐化、教育方法简单化。新课程的学生观认为，在新课程的实施过程中，如果能使每一个学生都成为一个健康发展、充分发展的人，那将是新课程的理想境界。

〉〉交流

终身发展的学习观

教育应该树立关注未来的观念，注重人的可持续发展和终身学习，关心学生的内在动力性，关心学生成长的可持续力。教育就是给学生注入生命的活力，让学生带来不断的成功。

一是必须把学生当成一个活生生的人，当成一个有生命、有思想、有独特个性的人，是发展中的人。把学生当人看，就是要尊重学生，包括尊重学生的人格尊严、尊重学生的权利；要关心学生，关心学生的感受，关心学生的生命，关心学生的成长；要把学生看成是具有主观能动性、充满活力和生机的社会人，看成有着丰富内在的完整的人，而不是单纯的抽象的学习者，看成是具有独立意义的人。提倡教师用积极的、乐观的眼光和态度来对待学生天性，善意地评估学生的天性和行为表现，多关注学生身上所具有的那种自我提高和完善内在的需要和倾向，也就是要坚信每个学生都是可以积极成长的，是可以造就的，对教育好每个学生应充满信心。

二是要平等地对待每一位学生。教师对待学生不能厚此薄彼，对学业优秀学生的缺点或错误不能视而不见，那是纵容，而不是宽容，是对学生不负责任的表现；对待行为习惯不良、学业基础薄弱的学生要有耐心、细心、恒心。要捕捉这些学生的闪光点，给予表扬与激励，唤起他们的自尊与自信。

三是把学生作为一个发展的人来对待。要理解学生身上存在的不足，要允许学生犯错误，对学生要宽容；要充分了解学生的实际，帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。因为学生是处于发展过程中的人，所以作为教师，应相信学生潜藏着巨大的发展能量，坚信每个学生都是可以获得成功的。

综上所述，新课程理念强调关注每一位学生，一切为了每一位学生的发展。因此，教师在课堂教学过程中必须树立正确的、适应时代发展的学生观，积极推进教育教学改革，根据自己的实际情况、学校和学生的实际情况，运用一定的教学策略和不同的教学方法培养适应时代发展的新人。

（作者单位：山东省潍坊市奎文实验初中）