号准对联的脉搏——高中阶段对联题题型解读与答题指导

安徽省合肥一中　潘小茗

号准对联的脉搏
——高中阶段对联题题型解读与答题指导

安徽省合肥一中潘小茗

对联文化源远流长，但有些学生往往对形式多样的对联题感到吃力。本文以较常见的几种对联题型为例，来解读高中阶段所需了解的对联基本知识，并进行相应的答题指导。

一、对联基本知识：对联，是指由两串等长、成文并互相对仗的汉字序列组成的汉语特有的文学形式。通常情况下，高中阶段所遇到的对联要满足五“相”原则，即上下联字数“相等”、词性“相同”、结构“相应”、含义“相关”、平仄“相反”且仄起平收，即上联以仄声字（第三声、第四声）收尾，下联以平声字（第一声、第二声）收尾。

二、对联常见题型：对联题的考查方式比较灵活，就曾经出现过的试题，大致可分为以下几种类型。

1.文学常识型

这类题目将一些基本的文学常识、人文典故与对联的特征相结合，通常以选择题的形式出现。同学们在平时的学习中，只要注意对对联基本知识和文学常识的积累，一般都能轻松应对。

【例题1】阅读下面的文字，完成1～2题。

“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。贴春联是中国人过年时的一项传统民俗活动。人们通常在除夕这天，将写好的春联贴于门上。春联的字数可多可少，但上下联必须构成对仗，如四言联“春安夏泰，秋稔冬祥”，六言联“冬尽梅花点点，□□□□□□”。春联寓意吉祥，言简意赅，深受人们喜爱。春联是仅在春节这一特定时节张贴的对联，而对联还有其他种类，如婚联、寿联、挽联以及为园林建筑题写的楹联等。对联的撰写，往往注重其内涵与品位。尤其是名联佳对，文辞讲究，意蕴丰富，吟咏起来朗朗上口，齿颊留香。对联或镌刻，或书写，其中不乏艺术精品。

1.在文中方格处填入下列语句，恰当的一项是（）。

A.万户杨柳依依

B.千家喜气洋洋

C.春回爆竹声声

D.春来微风缕缕

2.下列关于“对联”的表述，正确的一项是（）。

A.字数限于四言和六言

B.上下联讲究对仗和押韵

C.只适合在喜庆场合张贴

D.常常与书法艺术相结合

【答题指导】第1题，我们需要从选项中选出合适的下联与原文中的上联对应，答题时只要将对联的五“相”原则与所给选项一一对照，就可以选出最合适的一项。A项中的“万户”以及B项中的“千家”，与上联相同位置的词语“冬尽”的语法结构不同，故排除；而D项中末尾的“缕”字属于仄声字，不符合仄起平收的要求，也被排除。

第2题考查的是对联的基本知识，根据我们对对联知识的掌握，可知对联并没有字数限制故A项错误；B项中“上下联讲究对仗”的描述是正确的，但“押韵”并不属于对联的格律要求，对联的要求是平仄相反、仄起平收，故B项错误；对联在文化生活各个领域皆有应用，并非只能在喜庆场合张贴，如“挽联”，故C项错误。

【答案】1.C2.D

【例题2】以下四副对联分别对应四位文学家，全部正确的一组是（）。

①金石文章空八代江山姓氏著千秋

②刚正不阿留得正气冲霄汉幽而发愤著成信使照尘寰

③何处招魂香草还生三户地当年呵壁湘流应识九歌心

④大河百代众浪齐奔淘尽万个英雄汉词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花

A.①韩愈②班固③屈原④苏轼

B.①韩愈②司马迁③屈原④李清照

C.①欧阳修②司马迁③贾谊④苏轼

D.①欧阳修②班固③贾谊④李清照

【答题指导】这道题与对联常识关系并不紧密，但需要同学们读懂对联所写内容，并根据一些人文典故联想得出所指对象。第①联中的“金石文章”，是指韩愈的文章“掷地有金石声”，“空八代”，源自苏轼对韩愈的评价“文起八代之衰”。第②联写了司马迁刚正不阿的精神，以及写成《史记》的伟大意义。第③联上联中的“三户”指楚，出自《史记》中的“楚虽三户，亡秦必楚也”。下联中的“九歌”是指屈原的代表作《九歌》，此处借代屈原。第④联指的是李清照，这是著名诗人臧克家为李清照纪念堂题写的对联。

考生作答这类题目时，要联系选项中作家的生平、评价和贡献，抓住关键词，推导答案，也可根据自己熟知的一些文学常识，确定部分对联所指人物，再进一步推测，确定其余对象。

【答案】B

2.整合重组型

整合重组型试题是指将一副完整的对联拆散打乱，然后要求同学们根据对联的内容、性质和特点将对联整合重组，达到完美统一；或者将多副对联放在一起，要求考生根据对联内容进行辨析，分辨各自适用的场合。这种题型，是近些年较受命题者青睐的对联题考查方式，因为它的难度适中，而且能充分考查同学们对对联基本知识的掌握程度。

【例题3】将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。

芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满园千里绿春绣锦座凝香万山金

新春对联：

上联：________________；下联：________________。

教师办公室对联：

上联：________________；下联：________________。

【答题指导】本题给出了组合材料，我们要做的是把描写新春和教师的内容区别开来，再按照对联结构进行组合搭配，同时做到上下关联，符合五“相”原则。“芝兰绕阶”和“桃李满园”是写教师的；“黄牛耕地”也可写老师，但按照此题给出的材料，它只能与“万山金”搭配，用于描写新春。“翠柳迎春”也只能与“千里绿”搭配，同时“千里绿”又与“万山金”的词性和结构相对。根据内容可知，“春绣锦”配“桃李满园”，“座凝香”配“芝兰绕阶”。再按照对联仄起平收的原则，确定上下联的位置。

【答案】新春对联上联：翠柳迎春千里绿下联：黄牛耕地万山金

教师办公室对联上联：桃李满园春锦绣下联：芝兰绕阶座凝香

3.空缺填补型

该类题型属于比较普遍、比较单一的对联题考查方式，即根据上（下）联拟写下（上）联，或者根据提供的示例另外仿造一句，有时也会给出上下联的部分内容，要求同学们补全空缺部分同学们作答时，要仔细阅读题目要求，尽可能遵循对联的五“相”原则，并充分调动自己的文学积累和生活感悟，力求让答案兼具文学性和思想性。

【例题4】 补写下列有关节日的两副对联。注意：①内容与节日相关；②可以不考虑平仄。

（1）端午上联：赛龙舟不忘楚风余韵

答：_______________________________________________________________________________

（2）中秋下联：明月千里寄相思

答：_______________________________________________________________________________

【答题指导】本题考查仿用句式的能力。题干明确要求“内容与节日相关”，这对仿句有了内容上的限制；“可以不考虑平仄”，则降低了题目难度。两小题中的节日都是中国传统节日：“端午”与屈原有关，赛龙舟、吃粽子、挂菖蒲、喝雄黄酒等都是节日习俗；“中秋”佳节，圆月当空，象征团圆，有吃月饼、祭月等习俗。仿写要结合节日特点进行。

【答案示例】（1）端午下联：闻粽香尚思屈子忠魂 （2）中秋上联：清风一缕拂丹桂

4.情境写作型

该类题型一般会创设某种情境、设置某个主题或提供背景材料，让同学们根据这些信息自主撰写对联。同学们遇到该类题目时无须紧张，因为对联拟写的原则是不变的，我们需要认真审读题目所给材料，挖掘材料中的有效信息，包括具体的写作要求和注意事项，做到有的放矢。

【例题5】班里将举行主题为“远离毒品”的班会，请你在黑板上写两句话，以彰显主题，营造气氛。要求每句话不少于7个字，两句话字数相等，句子结构大体一致。

答：_______________________________________________________________________________

【答题指导】这道题并没有直接要求同学们拟写对联，而是转换了一种表达方式，其实相当于要求同学们拟写一副规定主题的对联，只不过对平仄未做特别要求。我们作答时，要牢牢抓住“远离毒品”这一主题，联想与之相关的元素，如“珍爱生命”、“拒绝诱惑”、“热爱生活”“信念”、“责任”等，并进行合理组合。

【答案示例】抵制诱惑，远离各种毒品；珍爱生命，创造美好人生。◀