基于农村中小学教师培养目标的师范生气排球课程教学改革探索*

廖钟锋

（广西教育学院公共基础部，广西 南宁 530023 ）

基于农村中小学教师培养目标的师范生气排球课程教学改革探索*

廖钟锋

（广西教育学院公共基础部，广西 南宁 530023 ）

“全科型”教师是目前解决中小学体育专业师资缺乏的有效途径，高校师范生的体育课程教学改革是学生掌握运动技术，获得体育教学技能成为“全科型”教师的基础。气排球项目简单易行，趣味性高，健身效果显著，容易推广，师范生掌握后对完成中小学体育课教学活动，推动学生进行身体锻炼意义重大。

农村；中小学；教师；师范生；气排球；教学改革

气排球因其娱乐性强，健身效果较佳，深得健身人群的喜爱。气排球现已成为人们锻炼、娱乐的主流项目，也是运动基础欠佳的人群收获健康的良好途径。

1 高校气排球科目的教学现状和存在的不足

目前广西各高校气排球教学，分为普修和选修二种形式。主要教授的内容有传球、垫球、发球等基本技术（也有学校教授扣球和拦网）及简单的“中一二”进攻战术。技术考核主要是传球、垫球和发球，考核方法有达标或达标加技术评定等。从教学内容看，要使学生达到教学要求，完成教学目标和教学任务是容易的，但从教学效果看，学生对基本技术的掌握还存在着良莠不齐的现象。在一些学生眼里气排球项目只是体育课众多技术项目的一门，没什么特别之处，学习只是为了完成规定的学习任务要求。有些学生选修这门课是认为能轻松过关，有些是被动选项。对学习的目的、任务不是很明确，对自己的学习要求不高。从学生在课后自主锻炼的情况看，对技术的应用还很不理想，技术动作不娴熟，发挥不稳定。比赛中攻守不平衡，大部分是处于被动防守状态，来回球不多，持续不久，趣味性不高。气排球这门技术相对简单，容易开展的运动项目对学生的课后锻炼行为没有明显促进作用，不利于学生毕业后对气排球等全民健身运动项目的参与。

2 气排球课程教学改革探讨

农村中小学教学条件艰苦、设备简陋，师资配备不均衡，师生比例偏高，教师跨专业教学，体育兼职教师比例大等严重制约了体育教学的发展和学生对运动知识的掌握。在目前和相当长一段时间内国家还不能解决这个问题，然而农村中小学的教学还要继续，因此要适应和改变这种形势，高校师范生的培养目标就必须进行改革，对学生的培养向“全科型”教师发展，使学生具备一专多能的素质。师范生体育课是基于“全科型”教师培养总目标课程体系下的子目标，也必须对课程的目标、内容、方法进行必要的改革和完善。气排球作为一门简单实用的球类项目，在农村中小学里容易开展、推广，因此作为师范生体育课的教学内容更应该把它抓好抓实。

2.1 改变教学要求，树立正确的健康理念

以往各类体育课程的教学目标主要是强调对基本技术、技能的学习及体能的发展，而忽视了对技术学习的“人”的重视，而现实中恰恰是“人”的因素最为重要，决定了课程学习的质量，师范生将来是要教书育人的，教师思想对下一代思想观念的形成会产生深刻的影响，因此师范生的课程学习应把“人”的因素放在首位。

在体育教学中应根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，把“健康第一”的指导思想作为教学的基本出发点，使学生认识到体育锻炼对身体健康的促进作用，形成正确的健康理念，在平时生活中，养成良好的生活方式和健康行为习惯，有规律地学习和生活。课后能运用所学知识、技术主动进行恰当的锻炼，塑造健康强壮的职前体魄。

2.2 强化职业意识，注重教学技能的培养

要强化职业意识的灌输，使学生认识到学就是为了用，今天学不牢，明天就用不好，由被动学习到主动学习，把课堂变成学习掌握知识、巩固知识的基地，变成自己研修体育技能、运动技术、体育文化、职前教育的场所。

在教学目标中要注重学生技能的培养，既要强化传球、垫球、上手发球等基本技术的掌握，为气排球活动的开展打下基础，又要提高扣球、拦网等高级技术的应用，以具备战术运用的手段。注重发展移动速度、弹跳、力量、协调性等专项身体素质，以便更好地掌握和运用技战术。应重视战术意识的培养及裁判规则的学习，以增进对技术的理解，提高竞赛水平，激发锻炼兴趣。

在教学手段上应采用主动、合作、探究等模式或方法，激励学生开动脑筋，带着问题去学习。如每次课教师都提出一、二个问题让学生回去思考，下次课提问。不同的练习都设计有不同的要求，让学生带着问题去练习，在练习中思考。课上的学习和练习可以让学生自由组合或分成小组，共同学习和探讨，互帮互助并做到会看、会讲、会纠、会教。在教学管理上，应搭建学生技能锻炼的平台，提高学生的实践能力。如在课的开始和准备部分可在体育委员的组织下按一定的方式让学生轮值带徒手操、组织游戏，带操和组织游戏效果由班班委、教师共同评价。组织开展本班的小组竞赛活动，布置相应的主题任务由各组组织开展，组织讲评等等。2.3应进一步改进和完善课程学习评价方法和标准

评价是对学生学习效果的检验，不是学习的终结而是对学习过程的检查总结，可以发现不足，从而不断取得学习的新进步。以往高校对体育课程的评价往往是以学生的体能和技能为主，学期的评价等于学习的终结，带有很大的局限性，不利于学生学习积极性的提高和内化过程的激励，因此进一步改进和完善课程学习评价方法和标准甚为必要。对学生的学习评价应从运动技术、体能素质、教学技能、学习探究态度和合作精神这四个方面进行。

2.3.1 气排球运动技术的评价方法和标准

教学目标不同，对运动技术的评价方法和标准就不同。作为师范生的课程目标要求，关键是掌握好基本技术，只有基本技术达到规范要求，将来教学才能将完整正确的技术动作展现给学生，因此评价的重点要突出对技术的掌握，然后是对技术的运用（见表1）。

表1 学生气排球技术学习考核评价

2.3.2 气排球课程体能评价的方法和标准

身体素质是人类活动的基础，也是学好技术的保证。发展体能增进健康是体育教学的基本要求，目前不少学校教师对“课课练”的教学手段认识不一，体育课对学生体质健康没能起到有效促进作用。作为师范生的体育课程应重视学生体能发展，应把体能作为学生学习的重要部分纳入到学生课堂学习中，因此除学校规定的必测项目外，还因增加专项体能，见表2。

表2 专项身体素质评分标准

2.3.3 气排球课程教学技能评价方法和标准

作为全科型的教师应具有体育课简单的教学方法和具有带操和组织游戏的能力。在课堂中安排学生轮值带操或是组织游戏，应充分利用教学平台对学生进行必要地训练。

2.3.4 学习态度和合作探究精神改革探讨

学习态度是学生学习的原动力，合作探究精神是学习态度的外在表现，一般情况下高校体育课中对学生的学习态度及合作探究精神不是很重视。对学生学习态度的评价主要是以考勤为主，对合作探究行为的评价也不是很具体，对学生的学习过程鼓励作用不大，因此在师范生体育课里必须要引起我们的高度重视。学习态度分为考勤情况和学习进程表现二种情况。考勤简单易行有具体的量化标准，学习进程表现却要根据学生的起点，在不同学习阶段对技术的掌握情况进行对比以及对课堂上学习表现进行评价。合作探究精神也可分为课堂合作行为表现和课后锻炼效果检验二部分。课堂合作行为表现主要是根据课堂上的求知欲望、回答问题的表现及在课中同学间互帮互学的合作情况。课后锻炼效果是检验学生完成课后布置作业情况及学生是否在课后练习，在下次课中抽查或看学生练习情况便可知道。

3 结论

“全科型”教师是目前农村中小学形势的发展要求，也是提高兼职体育教师教学质量和水平的较好途径。高校师范生的体育课程教学改革应以人为本，使学生具备正确的健康理念，并通过有效的评价机制，使其获得学习的原动力，自觉把技术、技能和知识学好，并掌握一定的体育教学技能和技巧。气排球是众多运动项目中较为简单易于掌握，具有较好的健身功效，师范生掌握运用好了，对指导中小学生进行体育锻炼意义重大。

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[3] 刘大维,胡向红.贫困地区农村学校体育现状调查与发展对策——来自湖南省新田县的声音[J]. 南京体育学院学报，2011（2）：15-16.

[4] 马彩珍,王江.普通高校体育课教学质量评价体系的研究[J].山西师范大学学报，2011（2）：76-79.

[5]黄阿海.论气排球创新特色及在高校的推广[J].漳州师范学院学报，2006（3）:67-68.

The Teaching Reform of the Normal College Gas Volleyball Course Based on the Training Goal of Rural Primary and Secondary School Teachers

LIAO Zhong-feng
(Guangxi education college, Nanning, 530023, Guangxi, China)

The "comprehensive type" teachers is the effective ways to solve the problem of lack of professional sports teachers in the primary and secondary schools, teaching reform of PE curriculum for college students is the student master the movement technology, for sports teachi ng skill as th e foundation of "comprehensive type" teachers. Gas volley ball is simple, fun and fitness ef fect is remarkable, easy to promote students to master to finish after primary and secondary school physical education teaching activities, promote the student to carry on the physical exercise is of great significance.

rural; primary and secondary schools; teacher; normal college students; gas volleyball; teaching reform

广西高等教育本科教学改革工程项目（2015JGB453）“基于农村中小学教师培养目标的师范生体育课程教学模式创新的研究与实践”。

廖钟锋（1963-），广西博白人，副教授，研究方向：学校体育教育、学生体质健康。