初中语文教学现状及改进措施

周汉龙

内容摘要：受传统教育观念的影响，初中语文教学过程中，还存在许多矛盾和问题需要解决，如语文教学趣味性不强，教师与学生之间的互动还不够，学生自主学习意识意识还比较差等问题，在素质教育背景下，初中语文教学一定要不断创新教学模式，以学生为主体，提高学生对于语文教学的兴趣，促进学生语文基础水平的全面提升。

关键词：初中语文教学现状改进措施

为了更好的调动学生学习语文的积极性，初中语文教学一定要改变传统的教学方法，以学生为主体，提高教学的互动性，提升学生在教学过程中的主体地位，通过有效的师生互动交流，协调好‘学”与‘教”之间的关系，营造和谐的教学氛围，增强学生学习语文的主动性和积极性，进而提高教学效率，促进学生语文水平的全面提升。

一.初中语文教学现状

1.语文教学趣味性、互动性不足

受应试教育思想的影响，初中语文教学还不能够摈弃传统的教学理念，真正做到以学生为主体，提高教学的有效性。从目前教学现状来看，语文教学教学趣味性不足，互动性不足等问题还比较严重。教学趣味性不足，主要表现在课堂教学依旧是以教师的口头讲解为主，在课堂教学中，所运用的信息量较少，大多数时候在课堂上缺少生动丰富的信息，信息量不足，趣味性不强，就很难吸引学生的注意力，在初中语文教学过程中，许多学生感到枯燥乏味，很难提起学习的兴趣。教学互动性不足，也是初中语文教学存在的主要问题之一。

2.语文教学缺乏兼容性和拓展性

初中语文教学要注重以学生为主体，采用多样化的教学模式，立足学生实际状况，根据不同学生的自身特点，采用因势利导的方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。而在实际教学中，部分教师按照同样的标准、采取简单化的方式组织教学，在教学过程中，不注重优秀生和学困生在学习过程中存在的差异性，制定统一的学习目标，语文教学缺乏兼容性，因此，一直得不到良好的教学效果。另外，教学拓展性不足，也是许多初中语文教师在教学中常见的问题。

二.改进措施

1.运用多媒体教学模式，增强语文教学趣味性

语文教材蕴含着丰富的信息，这些信息只是通过老师讲，学生听，很难激发学生的学习兴趣。而教学趣味性程度，直接影响着教学质量和教学效果。因此，在初中语文教学中，教师要不断拓展和补充教学信息，丰富语文课堂的信息量，以增强学生对于学习的兴趣。初在初中语文教学中，采用多媒体教学模式，教师在教学之前，要做好前期的基础工作。首先，要根据课堂教学内同，到互联网搜集相关资料，既可以搜集一些图片文字资料，也刻意搜集视频资料，自主创作制作的媒体课件，一定要与教学内容相符，与教学设计紧密结合。只有这样，在课堂教学中，学生才能够通过多媒体教学，获得更多的生动信息，以便于进一步理解教学内容，增强对教学内容的理解和认识。

2.鼓励学生积极探索，提高学生的参与意识

初中生，正处于探究欲望比较强的一个时期。这一时期，学生对于许多教学内容都有一种主动探究的欲望。尤其是那些自己比较感兴趣的知识，更想去积极探索，寻找满意答案。因此，初中语文教师要充分认识到学生这一心理特征，采用自主探究模式进行教学，从传统的以传授为主，老师讲，学生听的教学模式中走出来，采用自主探究的教学模式，在教学活动中，鼓励学生积极思考，并与他人进行互动和交流，勇于表达自己对于教学内容的见解和主张。增强教学的互动性，以便于激发学生的学习欲望，这样，更有利于启迪学生的思维，提高学生学习的主动性。同时，将学生分成若干组，让学生们针对思考题进行合作探究，互动交流，这种合作过程，也是突破教学重点难点的过程，提高了学生的参与意识，有效的实现了教学目标。

3.采用分层教学法，增强学生学习的自信心

受语文基础、智力水平等方面因素的影响，在初中语文教学中，不同的学生对于学习内容的理解和把握程度，也会存在差异。对于那些优等生来说，很容易理解的内容，对于那些差等生来说，却要花费精力去思考。因此，教师在教学工作中，一定要认识到学生在语文教学过程中的差异性，要根据学生的特点，采用分层教学法，制定分层教学目标。只有这样，才更有利于提高教学的兼容性。实践证明，采用分层教学法，学生学习的积极性获得了很大的提升，极大的提高了语文课堂教学的有效性，有效缓解了差等生学习语文的畏难情绪，提高了教学效率。

在素质教育背景下，初中语文教学也要与时俱进，不断创新教学方法，摒弃传统的教育理念，以学生为主体，采用有效手段，提高学生对于语文教学的参与意识，促进学生全面发展。