换一种批评方式

童恩兵

课堂是学生获取知识的主要阵地之一。作为一名教师，必须保证课堂上不受其他学生的干扰。要能根据学生在课堂上的情况，及时有效地稳住课堂，让思想开小差的同学集中注意力听讲，巧妙的处理往往会起到事半功倍的效果。

一次，上语文课时，我发现一个学生将头埋得很低，正对着手中的小镜子在梳理头发。初三的时间是非常宝贵的，有学生在课堂上照镜子梳头是不应该的。当时我很生气，真想狠狠地批评那位学生，但是现在的孩子都有强烈的逆反心理，这样在全班同学面前公开批评她，很有可能导致师生矛盾激化。于是我强忍着怒火，平静地对大家说：“花木兰从军营回到家的时候，首先进入自己的房间梳妆打扮，恢复自己的女儿妆。我们从这一点可以看出爱美之心人皆有之，古人如此，今人更是如此。但是纵观《木兰辞》全文，是否写到木兰在即将开战的战场上也梳理头发呢？木兰不会在战场上爱美，因为她懂得时间的宝贵。我们即将面临中考，这也是你们人生中的一次战斗，胜利了前面会光明一片，失败了路途便更加坎坷。此刻我们都是整装待发的士兵，应该检查下自己的武器，而不是自己的外表。”同学们很快就明白我说的意思，眼睛在班级里迅速打量起来，原本照镜子的那位学生悄悄地收起镜子。此后上课的时候我特意观察过这名学生，再没有发现她在课堂上照镜子。

在我即将忘记这件事的时候，收到了她夹在作业本中的一张字条，上面写道：“老师谢谢你！以前老师们看见我梳头都是没收镜子、梳子，还会在全班同学面前批评我，但是你没有，而是将我比成一名整装待发的战士。老师，我一定用心检查好作战的武器而不是容貌！”

九年级的学生正处于青春叛逆期，也是因为处于青春期，使他们比较注重自己的外表，课堂上照镜子的事情时有发生。如果直接点名批评，或许会伤害他们的自尊心，从而使师生关系更加对立。但假如以一颗宽容的心去对待他们的行为，用富有教育意义的话语来启发他们，或许会收到更好的效果。

作为一名老师，批评不是唯一的教育手段。有时候可根据课堂实际情况，对学生进行惊醒式的旁敲侧击的启发，学生会在你善意的提醒下更健康地成长。