小学数学教学中学生学习积极性的调动

吴金艳

学生学习的主要动力在于对这门学科有多大的兴趣。教师需要适时改变教学方法，以提高学生对数学学习的兴趣为主，激发学生在课堂上的积极性，从而能够自发地享受数学学习乐趣。

一、提倡学生思维创新，从而加强学习兴趣

在目前数学教学中存在不少的问题，如教学方式古板、缺少新鲜体验以及课堂氛围沉重等。这一切都加深了学生在数学课堂上学习难度，严重打击到学生的积极性。因此，我们需要针对这些问题进行探讨，根据着重点，提出解决方法来提高学生的积极性。

教师应提倡学生们进行思维创新，设法拓展学生的视野，解放他们的创新思维，让学生不局限于一种解题思路。在课堂上，教师应该让学生们能够提出各种不同思维方式，当学生们存在多个意见的时候，教师应用客观的态度去进行评价，并肯定敢于创新的勇气，创造良好的课堂氛围，让学生们能享受学习的乐趣。此外还要鼓励学生在课外时间多多翻阅数学资料，培养学生学习的自主性，让学生养成热爱思考的习惯，从而加强学生的数学学习兴趣。

二、应用信息化技术使数学知识直观化，增强学生的理解力

在许多课堂上提提倡运用多媒体来进行教学，但是在数学课堂上却极少使用多媒体技术。许多教师都坚持使用传统教学方式：黑板和粉笔。因为数学具有抽象性，教师认为数学能够提高学生的思维能力，使用多媒体会降低学生对思维能力的锻炼。这种想法是片面的。思维能力的提高是一个缓慢的过程，思维能力强的学生，或许可以明白数学难题，但对于思维能力不强的学生而言，反而会使他们变得更加混乱，不仅思维能力得不到锻炼，学习积极性也会受到打击，从而缺少对数学的兴趣。因此，建议教师应该多使用多媒体进行数学教学，将各种数学的难题知识，更直观化地展示在学生的面前，如变量关系等，能让学生们更加了解变量关系。

如几何图形中三角形、正方形、五边形等图形，可以使用多媒体使这些图形更加立体化、直观化，就算思维能力中下的学生也能够清楚了解这些图形之间的关系，数学知识中几何变换也能够看懂，有助于提高他们的学习效果，激发他们在课堂上积极性。

三、提高学生学习的自主性，养成良好的学习习惯

传统教学多采用的是填鸭式模式，教师将所有的知识点近乎野蛮地灌输给学生，导致学生对许多知识点只是知道解题方法，但是意义却完全不了解，教师也根本没有想着去刺激学生们自主探究的欲望，最后可能导致学生的思维僵硬，不利于学生的日后学习。对此，建议教师可以制作一个解题游戏，将各种数学概念、解题答案、思路向学生们半公开，也就是说不提供完整的解题方法和思路，只给出部分关键节点，由学生通过这些关键部分自主进行公式推导。或者将几何图形中的知识进行切割，分成多部分，让学生如同在玩拼图游戏一般，进行图形重组，这不仅可以提高学习数学的趣味性，使学生能自主地投入到数学的学习中，还能活跃他们的大脑，增强他们的思维能力。当然，这种方式最大的好处便是能够提高学生们学习的自主性，从中所学到的知识要比填鸭式教学得到知识印象深、牢固以及灵活，有效优化了学生们的学习效果。

四、多多举行课外活动，提高学生对数学的兴趣

小学生学习生活中课外兴趣活动是必不可少的。较之于课堂，学生无疑更加喜欢在课外学习，在开阔的户外，整个人的心情都会变得放松起来，学习效果也会得到显著的提高。如计算比例教学中，可以在户外选定目标，通过比例对照求出它们的高度或长度，像旗杆、体育杠等；对于过高无法测量的物体，可以让学生们通过物体影子测量，然后根据比例计算得出物体的长度。同时还可以举行比赛，将学生们分成两组或多组，增加在课外活动的趣味性。这不仅可以让学生们能够将课堂上学到的知识展示出来，还能通过不断的运用以及探讨巩固这些知识内容加深记忆。此外，教师还需要对学生们进行指导，在他们遇到难题的时候能够及时指点。当然，指导的时候要收敛，提出一些关键节点就行，主要还是让学生们自己来思考，充分激活他们的思维，在解开难题的时候，那种成就感会让学生们感到由衷愉悦，培养他们对数学的兴趣，从而提高他们数学学习的积极性。

（作者单位：江苏盐城小学）