培养兴趣，激活语文课堂

钱虔

摘 要： 要想小学语文课堂有朝气、有活力，首先教学理念要转变，教学模式要新颖，老师授课要有激情，幽默风趣，关注学生的个性展示，情感交融。其次，巧设问题情境，营造和谐的课堂氛围，调动学生积极参与师生互动、生生探究，让课堂成为学生展示的舞台，从而把小学语文课上出艺术来，上出魅力来，使学生激体验之趣，享写话之乐，实现课堂激情荡漾，趣味横生。

关键词： 小学语文 更新观念 幽默激趣 燃烧激情

语文是一门艺术，首先要引导学生学会审美，学会传递情感，运用美感教学焕发课堂魅力，采用新颖性、趣味性、艺术性的教学手段，让语文课堂活起来、美起来，让学生的个性在课堂上飞扬，让学生在创设的情境中，激发兴趣，放飞思维，展现自我。德国著名的教育家第斯多惠指出：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”下面具体谈谈如何调节课堂气氛，激发学生由厌学语文到想学语文，乐学语文，会学语文的心得体会。

一、转变教学理念，更新教学模式

传统的一言堂的灌输式教学实践证明，抑制了个性张扬，灵敏性的发挥，扼杀了小学语文课堂的灵气，孩子变成了可怜的木偶，使整个课堂成了一潭死水，毫无生机活力，自然很难看到激情洋溢与学生互动交流的场景，很难听到孩子稚嫩的琅琅读书之声，导致课堂教学低效，甚至无效，老师有时感觉辛苦和无奈，学生学得痛苦和困惑。随着小学语文新课程改革的推进，老师的教学理念发生了根本性的转变：老师放下师道尊严的架子，能融入学生的情感交流之中，课堂上实施师生角色转换，能在宽松、和谐、民主的氛围中共同探究，用心用情关心呵护那些失去自信心，有自卑感的学困生，使他们在老师的身上体验父母般亲情，从而使孩子“亲其师，信其道”。能采用更新颖的教学模式——协同教学模式。通过导学案，以检测案为引领，充分体现孩子是课堂的载体，通过对课文的阅读、思考、探究，把学生的耳听、眼看、嘴说、脑思有机结合起来，使整个课堂被知识性、智力性、趣味性所包裹，打造高效、优质课堂。

二、运用美感教学，用诙谐风趣的语言焕发激情

要想课堂充满激情，妙趣横生，无论在何种情况下，老师都要面带微笑，眼神、肢体语言都要充满激情，感染学生，形成一枝动十枝摇。特别老师要用美的想象鼓舞学生，用美的情感感染学生，用美的意境熏陶学生，用美的语言打动学生，特别要调节课堂气氛。前苏联教育家斯维特洛夫说：“教育家最主要的，也是第一位的助手使幽默。”在语文教学中巧妙运用幽默的语言可使语文课气氛活跃，把课堂气氛变得诙谐、风趣、智慧，又艺术魅力。例如，我讲老舍的《猫》一文时，在朗读和理解“它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这句话时，差一点味道。为了活跃气氛，我巧妙地换一种方式说：“这个猫大王，还挺执著的！不达目的不收兵呢，死老鼠，小样儿，难道你没感觉出猫哥等你很久了，今天抓不着你，我就不姓猫了！”孩子们听了，引起全班哄堂大笑，学生不难产生丰富的联想，这样在幽默的语言表述中，使学生快乐理解这个故事的寓意，老师比较轻松地实现了教学目标，而且比起老师的平铺直叙的讲授效果更好。如何让学生由厌学到好学，想学语文呢？我认为幽默是一种良好的教学方法。教师在课前或者课中根据具体教学内容穿插一些幽默风趣的语言及故事等，可以使学生在笑声中掌握知识。

三、创设教学情境，在各种教学活动中激发学习语文的兴趣

创设情境教学，可以促进学生的思维发展和调动学生的感知，有效激发学生对语文学科的兴趣。例如学习《鸟语》一文时，我利用多媒体播放百鸟公园中各种鸟类的形态，生活习惯，各自独到的鸟鸣，这调动了学生的好奇心，也开阔了学生的认识视野，同时培养了学生乐于观察的兴趣，我再要求学生课后写读后感，使孩子们有话可说。有时为了使学生快乐地融入语文课堂，我变换花样构建学生展示的平台，开展丰富多彩的教学活动：如编课本剧、演讲比赛、背诵比赛、故事会辩论会、读书汇报会、新闻发布会、手抄报、办墙报、搞社会调查、参观学习、歌咏比赛、书法比赛、作文大赛等，必将极大地激发学生的学习兴趣。针对初一学生学习语文的现状，我在所教班级开展了成语收集比赛、古诗背诵比赛、小楷展览比赛、优秀作文展览、周记评比等活动，力求使每一位学生都能发挥特长，在各种活动中展示才华。在活动中，我更进一步了解了学生的优点与缺陷，以便在以后的教学过程中能依据学生现状更好地因材施教。

四、学会欣赏教学，让学生感受到老师的和煦的眼光

每个学生都希望长辈们赞赏，老师们的表扬，特别那些由于成绩差而产生自卑心理的学生更需要老师的鼓舞和体恤。老师要学会宽容，学会欣赏，学会合理适时地表扬。每一个都好表现自我，例如成绩优秀的学生喜欢初露锋芒，好为人师，老师千万不要打压他们，而是利用这个特点与后进生结对子，帮助后进生学习，这样不仅自己得到满足感和成就感，而且使后进生的成绩得到快速提高，老师会对他说：“你真棒，是一个优秀的小老师，我代表全班向你表示感谢。”对学困生更不能戴有色眼镜看他们，要善于发现这类学生身上的闪光点，有的即使成绩不理想，却助人为乐，对老师彬彬有礼，同时他们每取得一点点进步，老师都要投去欣赏的眼光，不要吝啬赞扬的话语，例如，“你有进步，只要你脚踏实地，找到好的学习方法，你的成绩会更好，老师相信你。”无疑会给孩子莫大的鼓舞、信心、快乐，你的课一定是精彩的。

总之，理念新，模式新，教学手段灵活多变，丰富多彩，让学生快乐学，学中乐，这样的课堂一定会生机盎然，活力四射。

参考文献：

[1]袁建民.简析小学语文课堂教学语言的优化[J].课外语文，2015（5）.