职业学校学生暴力行为探析

任蓓霞

【摘要】文章列举了职业学校学生暴力行为的主要类型和特点，从学生、学校、家庭、社会等方面分析了学生暴力行为产生的原因，并提出了有针对性的防范措施和解决方法。

【关键词】职校生 暴力行为 成因 对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0189-01

近年来，职业学校中暴力事件明显增多，不仅侵害了学生的合法权益，扰乱了学校正常的教育教学秩序，也给社会带来了不安定因素。科学认识、有效防范并正确处理好学生暴力行为，是职业学校德育教育的重要内容，也是建设和谐校园、平安校园的重要保障。

1.当前职业学校学生暴力行为的主要类型与特点

1.1 职校生暴力行为的主要类型

1.1.1 打架斗殴。这是最常见的校园暴力。职校生正处于青春期，血气方刚，容易冲动，时常把好勇斗狠作为解决问题的简单方法。

1.1.2 恃强凌弱。被欺凌的对象，往往受到语言上的恐吓、谩骂、侮辱，乃至生理上的冲撞、体罚、折磨等暴行。

1.1.3 抢劫财物。多表现为高年级的学生向低年级学生特别是刚入校的新生抢夺、勒索钱财。

1.1.4 性暴力。属于严重的暴力行为。在一些色情影视作品及黄色网站的诱惑下，一些学生往往不能控制自己而犯下罪行。

1.1.5 凶杀。这是校园暴力行为的极端表现。尽管发生率不高，但伤害后果严重，无法弥补。

1.2 职校生暴力行为的主要特点

1.2.1 团伙性。同地域、同来源学校、同班同级的学生中形成非正式的小团体，拉帮结派，为利益纠纷和扩大影响而进行群体行动，有的形成暴力冲突。

1.2.2偶发性。不少校园暴力行为的起因都是鸡毛蒜皮的小事，是学生在情急之下或失去理智时做出的，具有偶然、突发、不可预知性。

1.2.3 演进性。很多校园暴力事件都有一个量变到质变的过程，如果不能及时发现和制止一些苗头问题，或前期干预和处置不当，容易引发一些报复性的暴力升级。

1.2.4 伤害性。有的校园暴力行为非常残忍，从肉体折磨和人格侮辱进行双重伤害，有的还会将施暴过程传发到新媒体上炫耀，加重被害人精神上的伤害。[1]

2.当前职业学校学生暴力行为的原因分析

学校暴力行为的原因主要包括四个方面[2]：

2.1 学生因素

2.1.1 自控能力较差。心智发育尚未成熟定型，容易冲动。有的学生缺乏理想信念，对升学、就业缺乏信心，自暴自弃，简单以暴力解决问题。

2.1.2是非观念不强。没有主见，不分好歹，有的学生重“哥们义气”，有的重“同乡”关系，有的因“谈恋爱”而争风吃醋，有的不能正确处理同学之间的纠纷，缺乏互谅互让精神。

2.1.3法治观念淡薄。不懂法，也就难守法。有些学生对暴力行为的性质没有正确的认知，还当作是“开玩笑”、“恶作剧”，意识不到后果的严重性。

2.2 学校因素

2.2.1 教育方法失当。有的学校忽视学生思想政治教育，缺乏对学生人生理想的正确引导；有的校园生活单调贫乏，文化娱乐设施欠缺不足，导致一些学生寻求暴力刺激，或到校外娱乐场所寻求慰藉，走上不正确的道路。

2.2.2 学生管理不严。对学生的教育管理比较迁就，有的遇到学生违规违纪时，往往采取睁一只眼闭一只眼的宽松处理政策；有的简单把有暴力倾向或行为的学生开除了事，放弃教育努力。

2.2.3 教师资源不足。有的辅导员、班主任时间精力有限，对学生管理多有疏漏；有的教师教育业务素养和知识能力水平有限，难让学生们信服。

2.3 家庭因素

2.3.1 家教不当。有的家庭教育方法简单粗暴，对孩子关心少、责罚多；有的家庭过分溺爱孩子，放松对孩子的管教，孩子从小蛮横、霸道、性格扭曲，到学校后就容易与同学产生矛盾和对抗。

2.3.2 家庭不和。许多暴力行为的学生出自单亲家庭、重组家庭、留守家庭，或是父母不和的家庭，孩子得不到关爱和温暖，容易养成偏激冷漠，反叛好斗等不良习性。

2.3.3 家境不好。极少数学生由于家庭过于贫困，日常生活费不能满足其上网、打游戏等额外开销，于是就想通过偷盗、敲诈勒索同学等获得钱财，为校园暴力事件的发生埋下祸根。

2.4 社会因素

2.4.1 社会风气不正。人心浮躁，价值观偏差，功利主义、拜金主义横行，不少学生受金钱之风的影响，难免模糊了辨别是非的思维，走上歪路邪路。

2.4.2 社会环境不良。部分学校周边充斥着游戏厅、歌舞厅、黑网吧，一些自制力弱的学生极易沾染社会恶习，诱发不良动机。

2.4.3 法律制度缺失。现行法律法规对青少年权益保护的条款过于原则，操作性不强，致使不少校园暴力施暴者得不到及时和应有的惩处。

3.防范和解决职业学校学生暴力行为的对策建议

3.1 加强学生教育

注重理想信念教育，帮助学生重塑信心，打消自卑心理。加大法制宣传教育，通过影音、录像、案例等帮助学生认识到校园暴力的危害性和严重性。关注学生心理健康，开展各种讲座和咨询活动，让学生的不良情绪得到合理宣泄。强化学生思想引导，对有暴力行为苗头的学生及时教育，把问题化解在萌芽状态。

3.2 丰富文化生活

努力创建良好的校园文化氛围，开展积极健康和乐观向上的校园活动，培养学生自由、平等、公正、法制的人格精神，倡导建立互帮互谅、互学互助的同学关系。加强图书馆、阅览室、文体中心等平台设施建设，为学生健康成长营造良好的条件和环境。

3.3 强化校园管理

完善校纪校规，建立健全防范校园暴力行为的各项管理制度。加强学校门卫管理，防止学生随意出入，杜绝社会闲杂人员尤其是社会青年进入校园。对已经发生的校园暴力事件，要联合公安司法部门严肃处理，打击施暴者，发挥震慑力，强化学生与校园暴力斗争的意识。[3]

3.4 注重家校沟通

建立“家长学校”或“家长联系制度”，及时联系沟通，共同防止和矫正学生不良行为。对“问题家庭”、“残缺家庭”的学生，要尤其关注和关爱，帮助他们克服孤独无援和自卑心理，鼓起生活的勇气。对家庭困难的学生，通过助学金、助学贷款等各种途径，帮助他们渡过难关，完成学业。

3.5 协调社会共治

加强校园周边环境整治，吁请有关部门对学校附近加强治安巡查，对游戏厅、非法经营的摊点、录像厅、网吧等，依法予以取缔。通过各类提案、建议，推动制定《校园安全法》、《校园暴力防范与处理条例》等，为校园和学生安全提供完备的法律保障。

校园暴力对学生健康成长有着严重的负面影响。受多种因素影响，职业学校中校园暴力事件多发，甚至有不少恶性暴力事件，必须引起社会各方的高度重视。我们应坚持以学校为中心，学校、家庭、社会三者紧密结合，根据实际情况应对施策，共同防范校园暴力的发生。

参考文献：

[1]范琪.校园暴力问题的探究与法律思考[J].法制博览，2015（12）：221-222

[2]李峰.我国校园暴力的成因及防治对策探讨[J].湖北警官学院学报，2014（11）：132-135

[3]杜新儿.中等职业学校学生暴力行为的分析与预防[J].机械职业教育，2008（12）：50-52