探究初中英语写作教学策略

于飞

【摘要】英语作为目前国际的通用语言，因此，对于每一个中国人来讲，都应该有基础的认识，在初中阶段，英语作为中考的必考科目，加强学生的英语读写能力是非常重要的一件事。在多年的经验中发现学生的写作水平有待提高。英语的表达在语序上和我国的汉字表达有很大的差异，学生由于受到汉语的书写影响，在英语语法上的应用和写作技巧的合理掌握上有了欠缺，如何能够改善这种问题进行了探究。

【关键词】初中 英语写作 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0115-02

1.英语写作中出现的弊端

学生在英语写作中，对于语言的组织、情景的创建等，首先是用汉语的思路思考，在写作过程中，通过自身所熟知的单词、语法进行编织，在更多的情况下，当学生拿到写作题目时，对于如何着手写，没有思路。不知从何写起。对于教师在批阅之后的评语不上心，没有查漏补缺，教师在教课时，应该特别注意培养学生的写作能力。

2.英语写作教学策略

针对学生在写作上的弊端，提出以下几点要求

2.1积累词汇、掌握语法的运用

在英语写作中，必须抓好基本功，学生有足够的词汇量、才能清楚明白的表达自己的意思，学会语法的运用，才能让写出来的句子鲜活。对于词汇，不仅要会读、会写，更要明白其意思以及运用的场合，对于语法，学生在学习过程中，新的语法一定要多练习，可以自己组织句子，熟悉语法的运用。教师在教学过程中，不仅要教会学生词汇的读写，还要向学生多讲解其含义及用法，学习语法的运用的过程中，教师首先组织句子给学生讲，其次，在课上要给学生留一定的练习时间，可以让学生在课上对新的语法进行发言、互相交流。在英语的写作中，语法运用的好，对于文章的文采有很大的帮助。另外，在初中阶段，对于一些副词、形容词等各类的词汇要多加积累，在语法方面，对于一般过去时、一般现在时、一般将来时、现在进行时等常用语法要熟练掌握，方便在写作中更好的表达自己的意思。

2.2提高学生学习英语的写作积极性

在我国存在一种普遍的现象，男学生的英语水平普遍不高，在调查中发现，男学生对于英语的学习是被动的，不喜欢英语，觉得英语枯燥无味，每天都是死记硬背。没有可思考性。因此，在英语的写作水平的提高中，必须激发学生学习积极性。教师在教学中，要注意教学的方式方法，让学生摆脱以往枯燥的学习，例如在讲述关于梦想的写作时，教师可以以学生的身份来写一篇关于梦想的文章，My dream is to be a foot player. I think it is very interesting. It can make me happy. I believe my dream can achieve. In order to realize the dream， Im going to play football every day. It takes me 30 minutes to play every day. I hope I m very healthy. If my dream comes true， I will do more for it.另外，教师在上课时，可以通过多媒体让大家观看一些著名的英语影片，学生在环境的影响下，会被融入到影片情境中，真正的接触到正宗的英语，这样的情况下，不仅可以提高学生的积极性，同时还培养了学生的语感。为学生学习英语提供一些新的渠道，让学生认识到语言的魅力。教师在教学中，鼓励学生写作，有的学生认为自己的写作水平不高，在很多情况下，在写一篇文章时，不敢写，害怕其他同学，因此老师必须合理的保护学生的自尊心。

2.3.为学生创造良好的写作环境

对于英语写作，学生不仅要有词汇量、会使用语法，还有重要的一点是语境。教师在教学中，要注意结合语境教学，这样才能更好的提高学生的写作水平。教师在教学时要创建一些语境，例如填词题，让学生根据句意自己填词，比如：We have a ____，We feel very ____ ，学生在填词过程中，发挥自己的想象来选择合适的词语，教师在日常的教学中，要对此类题目让同学多练习。

2.4加强学生的阅读量

学生阅读文章不仅可以认识大量的词汇，还可以掌握一些习惯用语。在阅读文章的过程中，可以走进作者的世界，了解作者当时的想法以及什么样的情况运用什么样的语言，语气的表达等，学生可以在阅读中提升自己的学习深度，对于语境的练习也有一定的帮助。教师在教学中，也可以选择一些优美的文章在课堂上与学生一起分享，教师可以对文章进行深度解析，让学生了解到语言的美，学生自己也可以选择一些报刊、杂志等，多阅读。教师可以让学生在课堂上，对于自己平时看到一些好的文章进行朗读或者背诵，增强学生的语言表达能力，对于基础知识的掌握也是一种很好的办法。另外，这样在学生与老师面前讲述，会让学生自身的自信心增强，对于提高学生的学习英语的积极性也有帮助。

2.5持之以恒

英语写作水平的提高不是一朝一夕能完成的，是一个循序渐进的过程，在短时间的效果不会很明显，因此，学生在学习过程中必须保持好心态，不以一次的好坏来判断自己的水平。学生在学习中首先开始模仿，接下来学习自己组织语言。学生在初学习写文章时，可以练习看图写话，根据语境练习自己的写作水平。

参考文献：

[1]魏忠涵.初中英语写作教学的有效策略分析[J].中国校外教育， 2011（5）.

[2]刘俊梅.提高初中生英语写作能力的措施探究[J].文理导航， 2011（9）.