浅谈小学生阅读兴趣的培养

黄仁凤

语文课程的基本理念就是要全面提高学生的语文素养，阅读能力的培养是提高学生语文素养的重要途径，而阅读能力的培养，重点是培养学生的阅读兴趣。新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，怎样才能使学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢阅读呢？对此，我有以下一些看法：

一、创造良好的阅读氛围，诱发学生的阅读乐趣

《小学语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，要培养学生的阅读兴趣要从低年级开始。布鲁纳说过：“学习的最大兴趣，乃是对学习材料感兴趣。”因此，创设一个良好的阅读氛围就尤为重要了。

首先，要在教室里营造一种浓浓的书香氛围。如在教室的墙上贴一些名言警句、诗歌、儿歌等。创建图书角，增设图书架，对于低年级的学生来说，图书角里的书要图文并茂、生动有趣，高年级的学生可以适当增加一些科普读物、小说等。总之，要适合小学生的心理特点，这样才易于引起学生的注意。

其次，营造大家读书的阅读氛围。苏霍姆林期基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”老师要做表率作用，在课间或空闲的时候，不妨多去翻翻书，久而久之，孩子们就会受到影响。老师和家长也要多些交流，家长偶尔也要和孩子一起看看书，这样的书香氛围，真正能诱发起孩子们的读书兴趣。

最后，用好课内阅读资源，创设良好的阅读氛围。利用课内阅读课文，诱发学生阅读相关的课外书。如在讲到《草船借箭》时，诱发学生去读《三国演义》，讲到《景阳冈》时，可诱发学生去读《水浒传》等。

二、开展丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣

老师可以开展丰富多彩的活动来激发学生的阅读兴趣。充分利用班队活动、课外活动、读书活动、“六一”、“五一”、朗读比赛等活动。开展活动之前，教师要鼓励学生多去搜集相关资料，阅读更多的课外书。如开展讲故事比赛，先让学生去找自己喜欢的故事，学生就必须去阅读课外书。为了讲好故事，学生还得在家好好地练，这样无形中激发了学生的阅读兴趣。

三、教给学生阅读方法，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读兴趣

老师要教会学生阅读的方法：阅读时要抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动去读；抓住重点词语、句子来读；抓住意境，发挥想象去读；边读边想，边读边记等方法。教学中，教师可借助课文插图、实物、音像手段等，让学生带着问题、带着猜想、带着向往进入阅读，引发学生与文本的对话。学生阅读课外书时，让学生把好词好句摘抄下来，之后学生之间可以相互交流、相互摘抄，并指导学生学以致用。经过老师的引导，激发学生的阅读兴趣，从而让学生养成一种良好的阅读习惯。这样，学生的语文素养才能不断提高，从而才能达到阅读的目的，进一步增强学生的阅读兴趣。

四、给孩子们介绍好书，让孩子们与书成为朋友，从而乐于阅读

国家语文课程标准指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。”学生往往对于看什么样的课外书，心中没有什么数，这时就需要老师多给学生推荐一些好书了。老师要根据学生的年龄特点和知识水平帮学生选好课外读物。

总之，教师要创造良好的阅读氛围，开展丰富多彩的活动，以激发学生的阅读兴趣，同时教给学生阅读方法，培养学生良好的阅读习惯，鼓励学生多读好书并推荐好书给学生看，和书交朋友，从而不断提高学生的阅读兴趣，不断提高学生的语文素养。