赏识，让孩子充满阳光

赵永安

【摘要】赏识可以激励学生进取的信心和动力，使学生对学习充满信心，对生活充满热情。教师要赏识，就需爱心开路，耐心护航；语言激励，肢体传情；营造氛围，分层呵护；心态阳光，热情宽容。这样，孩子就会心灵充满阳光，插上飞翔的翅膀。

【关键词】赏识 激励 爱心 尊重 成功

【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0183-01

随着课程教育改革的深入，赏识教育得到了学校教育的广泛肯定和关注。那么什么叫赏识呢？赏识，就是充分激励，通过心理暗示培养受教育者的自尊心和自信心，使其有勇于进取的信心和动力，从而获取成功。美国著名心理学家威普·詹姆斯说过：“人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。”实践证明：“如果个体长期得不到赏识，便会形成一种赏识饥饿。”可见，赏识在生活和教育中是多么的重要。可以说，欣赏、赞美和鼓励是助孩子飞向成功彼案的翅膀。

一、赏识需爱心开路，耐心护航

“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有良好教育。教师如果尊重、赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和耐心。教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任、期望、赏识，当学生感悟到这种爱后，便会激发出积极向上的热情。所以作为教师的我们应做有心人，不断地用心来发现孩子们身上的亮点，哪怕是微不足道的一点，对学生加以及时准确地鼓励、表扬。教师必须满腔热情地关心学生、爱护学生，与学生真情交流、沟通，走进他们的内心世界去了解他。

“一把钥匙开一把锁”。教师要因材施教，用赏识的眼光看待每一名学生，摸清学生的性格特点、家庭情况及班级环境等因素，针对不同的学生采用不同的赏识策略，而不是泛泛的夸奖，廉价的表扬。特别是对学习上有困难的学生，当发现他们的长处时倍加赞赏和肯定，即使是批评，也要蕴含深爱。当面对失败的赏识时，不能急躁，更不能放弃，要有足够的耐心和恒心。教师也要把赏识的目光投向那些顽劣的学生身上。

二、赏识需语言激励，肢体传情

正如冰心所说：“有了爱，有了赏识教育，便有了一切。”我们要赏识孩子，就要不断挖掘孩子的闪光点，给予足够的肯定和表扬，多用鼓励性语言如“你真棒”“你能行” “你的看法很独特”“你的分析很有道理”“相信你会做得更好”等。赏识，让学生感到自己很有希望，师生之间的关系就会和睦融洽，交流就会亲切自然，学生就会对老师的教育带着一种感激而欣然接受，缺点改正起来也真诚和执著。

除了运用语言的艺术，教师还可以利用体态语来传达对学生的赏识。赞许的点头，期许的目光，赞美的手势，会心地微笑，爱抚的摸头，拍拍肩膀、拉拉小手，由衷的鼓掌，深情的拥抱，都传达了一种真情，从而深入学生的心灵，使学生心里得到慰籍，内心产生愉快和安宁的情绪体验。由此，体态行为的艺术成为一种心灵上的赏识。

三、赏识需营造氛围，分层呵护

“一沙一世界，一花一菩提”。每一个孩子都有自己独具特色的长处，有的擅长朗读，有的擅长记忆，有的擅长写作。教师要充分调动学生的特长，让擅长朗读的学生示范领读，让擅长记忆的同学叙述故事，让擅长写作的同学介绍写作的技巧。教师也要善于根据学生的性格特点等差异分层赏识，给予最适宜的表扬。让那些羞涩胆怯的孩子不再羞涩，从而敢于表现，善于表达。让每一个学生当上班级的小明星，把他们放在能够展示自己特长的舞台上。

世界上没有相同的两片叶子，后进生也具有自己的独特性。教师要用心地全面地呵护后进生，有意识的为他们搭建被赏识的舞台，随时捕捉并巧妙地创造教育情境使其发展，潜移默化的激发他们的探索求知欲。我们耐心倾听，细心发现，理解他们，反思自己，不断优化教育教学方法，使他们在被赏识中，敞开心灵，放飞梦想，不断进步，逐步完善其品质。

四、赏识需心态阳光，热情宽容

教学中，教师要以健康向上的情趣带动整个课堂气氛。从走进课堂的那一刻起，就保持真诚的微笑、友善亲切的话语，营建一种平等宽松、民主和谐的课堂氛围，调动学生学习的主动性，使学生的个性得到充分发展。与学生相处时，我们要端正自己的心态，摆正自己的位置。我们将孩子们当作自己的朋友，你就会发现，我们绝不能用刻薄的、生硬的话语和态度去对待他们，因为我们总是用宽容对待我们所爱的人。

赏识教育注重孩子的优点和长处，从挖掘长处中带动短处之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中慢慢觉醒。赏识是一种理解，更是一种激励，只要我们在教育中能够真正理解孩子、尊重孩子和赏识孩子，那么孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园。一份赏识，一份真爱，让我们用爱的心雨沐浴他们，让他们的心田永远充满阳光，让我们用爱心托起祖国明天的太阳！endprint