针对初中化学教学中素质教育的分析

程显燕

【摘要】受到传统应试教育的影响，我国教育界“死读书，读死书”的状况一直未得到改善。这对学生的培养具有严重的制约作用，所以在教育改革的影响下全面推广素质教育十分重要，本文将针对初中化学教学素质教育进行分析。

【关键词】初中化学 非智力因素 素质教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0182-01

素质教育已经成为教育领域教学工作开展中的新名词，但是彻底实现素质教育并不是一朝一夕就可以完成的，再此过程中教师需要更新教学观念、引进新的教学方法等。所以为了进一步提高素质教育质量，做好初中化学教学素质教育工作也十分重要。

一、要对素质教育的含义进行正确的理解

素质教育在教学工作的开展中是非常重要的，虽然素质教育考试的情况比较少，但是这并不是学生素质教育不达标的理由。在当前社会环境竞争状况的影响下，学生若仅仅掌握了大量的文化知识，而缺乏素质教育，那么在未来的发展中学生必然不可能走全面发展之路，也只能成为掌握文化知识的考试机器，最终一事无成。所以，为了提高初中化学教学的质量，在进行化学教学中要基于做好化学基础知识教学的基础上，完善对学生兴趣、体制、创新等能力方面的培养，通过完善素质教育方式，提高素质教育成果，促使学生全面发展。

二、完善学生智力因素与非智力因素的协调发展

在进行初中化学教学中应把握好非智力因素与智力因素的协调关系，它主要是指学生在日常活动中变现出来的兴趣、情感变化等。该因素对学生的学习与成长起到了很大的影响作用。在教学中有些学生虽然不是很聪明，但是通过后天努力依旧可以取得优异的学习成绩；而有些学生虽然聪明过人，但是学习态度不端正最终考试成绩很差，这主要就是受到了非智力因素的影响。初中生正处于人生的绝佳成长阶段，是培养学生非智力因素的最佳时期。所以在进行化学教学的时候必须对学生的情趣爱好、情感等进行重点培养，并基于化学科目特点对学生非智力能力进行提升。

化学知识可以与大量学科进行联系，在我们日常的生产生活过程中就无处不存在化学知识，所以教师应时刻在生活与学习中为学生创造学习化学知识的机会，让学生主动探索问题、发现问题、解决问题，使学生在探究的过程中发现化学的奥妙，让学生更好的掌握并理解化学知识的内涵，提高学生学习化学知识的兴趣。由于化学实验变化莫测、化学知识蕴含的思想丰富等，所以教师应做好课堂设计，吸引学生注意力，通过化学教学提高学生非智力能力，例如：在烧杯里，注入二之一的水，再向水里放入一只鸡蛋，我们会看到鸡蛋是沉在水中的，然后我们向烧杯中，倒入一定量的浓盐酸，可以看到鸡蛋浮出液面后，不停地上下翻转。试请同学们解释其现象，并写出有关的化学方程式。通过调动学生兴趣，激发学生的求知欲，让学生自主的进行思考分析，从而帮助学生提高自身的非智力及智力水平。

三、初中化学教学中实施素质教育的要点

首先要对化学教学中实验操作予以重视。素质教育的第一大要求就是教师必须对学生的实践动手能力进行科学的培养与重视，所以提高对实验教学的重视力度十分重要。教师在教学中应摒弃单一的以试卷成绩为最终教学结果的评价方式，应积极的引入实验教学，帮助学生巩固所学的化学基本理论及相关素养。在进行实验教学的开展中，教师应重视学生动手实践能力、思维方式、创新能力、观察能力的培养。应基于新课标为基础将学生设定为课堂教学的主体，把课堂还给学生，让学生通过化学实验实践操作、教师从旁指导的方式去了解、熟练运用所学化学知识，帮助学生建立自主学习意识。

其次要对化学学科课外活动予以重视。要想进一步提高学生的化学素质，就必须做好组织学生参与课外活动的工作，借助课外活动这个场合进行素质教育。教师在教学中可自主创设灵活多变、内容丰富的活动，从而调动学生学习化学知识的主观能动性。比如化学手抄报竞赛、化学魔术表演、化学兴趣小组等活动。通过这些活动，可把抽象的化学知识和学生的日常生活联系起来，使学生真正体会到化学知识给人们生活的方方面面所带来的便利，激励学生能够更加努力地学习化学知识。

最后要对指导学生学习方法的工作予以重视。在初中化学教学素质教育的开展中，应重视对学生自主学习能力的培养，教师在日常的教学中要有目的性的对学生自主学习能力进行培养。

综上所述，在进行初中化学教学中完善素质教育工作，有助于学生的全面性、综合性发展，有利于学生更好的掌握化学基础知识及实践运用方法，这对于学生未来的发展都是十分有益的。

参考文献：

[1]王福.素质教育落实与初中化学教学初探.甘肃联合大学学报.2011年S2期

[2]蒲新梅.浅谈初中化学素质教育.学周刊.2014年17期

[3]李仿林.浅谈化学教学中的素质教育.学周刊.2012年29期endprint