基于大学英语通识教育课程教学模式的几点探讨

【摘要】大学英语作为大学教育的必修课程，其课程模式受到学校、社会的高度关注。随着大学英语课程教学模式的改革，以及社会变化发展的需求，通识类课程逐渐渗入到大学英语教学中，从而实现大学英语教学由语言技能教育向通识教育的转型。本文就大学英语通识教育课程的教学模式进行探讨，以了解在大学英语教学中通识教育课程教学模式的具体体现。

【关键词】大学英语 通知教育 教学模式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0109-01

1.前言

大学英语课程，作为非英语专业学生的公共课程，在学生以后的工作生涯中起着不可忽视的作用。近年来，国家为提高大学英语教学，不断寻求正确的教学模式，以实现提高大学生英语综合能力水平的目的。其中，在大学英语教学课程中实行通识教学，是国家实施的新的教学策略，通识教学逐渐成为大学英语教育发展的方向。但是由于通识教学在大学英语教育中还处于初级阶段，其教学模式还不够成熟与灵活，这就需要学校在教学过程中，不断发现并解决教学模式中出现的问题，以提高通识教育的教学质量

2.大学英语实施通识教学的现状

通识教育是源于美国的教育哲学，它旨在促进学生个人发展、开发学生智力、培养学生社会责任心。随着大学英语教育的改革，大学英语教学已经不再是仅仅注重学生语言能力的教学，而是在重视学生语言能力的基础上，考虑学生的全面发展，提高学生的综合能力、素质。由于各大高校英语教学理念和目标不同，通识教育实施的力度不一样，达到的效果也有区别。而由于我国教育制度的弊端，高校大学英语教育仍然以应试教育为主，学校仍比较注重学生的考试成绩，大学英语课程大部分仍为提高学生成绩而设。

3.提升大学英语通识教育课程的教学模式

3.1明确通识课程教育的含义

由于通识教育在我国大学英语教学中起步较晚，各大高校对于通识教育的含义并不清晰。高校只注重模仿国外的教育模式，而没有结合本校的特色、学生的特点制定适合自身的教育模式。因而，虽然我国大学英语教育已经引进通识课程，但起到的效果并不明显。这就需要高校和高校教师明确英语通识教育的含义。首先，通识教育具有普遍性和基础性、综合性和多元性、教养性以及与时俱进性的特点[1]。高校可通过定期开设通识教育的宣传讲座，给予学生、教师在英语通识教育理念上正确的引导。

3.2加强大学实施英语通识教学的意识

目前仍有大部分高校英语教育只注重教授学生教材上的知识，加上以往教学模式的束缚，往往忽视对英语通识教育的实施，远远背离社会发展对英语人才的要求。因此，加强大学英语通识教育的实施力度是高校英语教育需要首要处理的问题。首先，政府要颁布相关政策实施大学英语课程的革新，注重学生个人能力、综合素质的发展，普及大学英语通识教育。其次，高校应时刻关注社会的发展，根据社会发展对英语人才的需求来改进大学英语课程教学，积极响应政府利于英语通识教学的措施。另一方面，高校还可以通过加强与企业的合作，从了解企业对英语人才的反馈信息以及企业整体发展趋势的信息中，及时了解工作岗位对英语人才能力的要求，并将培养社会型英语人才作为教学目标，努力实施大学英语通识教育的教学策略。

3.3借鉴国外先进的通识教学模式

国外不论对英语教育还是其它学科的教育都很注重通识教学。像哈佛、耶鲁等世界名校都有本校的核心通识教育课程，并真实地实施于教学课堂中[2]。通识教育起源于国外，其教学模式在世界上处于领先水平。所以，我国要想加强通识教育在国内的实施，就必须借鉴国外先进的通识教学模式，在综合考虑我国高校英语教学的实际情况后引进合适我国英语通识教育的理念，模仿国外通识教育模式，加强我国高校英语通识教育的实施力度。首先，国外通识教育的教学模式通常是以学生为主体，让学生充分发挥其学习的主动性、积极性，并且以小组讨论为主要的课堂模式，让每个学生参与在教学活动中，教学目的不注重学生最后讨论的结果，而是重视学生讨论的过程和质量。其次，国外通识教育还鼓励学生积极进行科学研究和个人研究。科学研究是由教师定科研方向，学生进行自主研究；个人研究则是学生自己选定研究方向，进行自行研究。我国则要根据国内高校大学生英语学习的状况以及学生的特点等实际情况，选择适合我国国情的通识教育的方法，并认真实施于高校英语教学中。

4.结束语

总而言之，我国大学英语通识教育课程要想全面贯彻和实施，我们不仅要从根本上明确通识教育的含义，加强各高校对于通识教学的意识，还要学会在综合考虑我国高校大学英语的教学现状和学生水平的实际情况下，借鉴国外先进的通识教学模式，以实现我国全面普及通识教育的目标。

参考文献：

[1]杨倩.探索大学生英语课程设置[J].课程教育研究.2013（36）：12.

[2]殷彩玲.基于通识教育的高校英语课程设置的探索[J].家教世界.2013（24）：8-9.

作者简介：

王晶（1980-），山东莱州人，汉族，研究生，讲师，研究方向为英语教学，主要从事大学公共英语教学。