试析在小学语文教学中如何渗透心理健康教育

农闪云

【摘要】语文是最重要的交际工具和文化载体，在小学语文的教学中渗透心理健康教育方面具有优势条件。而且心理健康教不仅能纠正小学语文教学中的一些问题，还能使学生们以端正的态度徜徉于浓浓的语文知识的海洋中，因此，在小学语文的教学中，我们要执教者要采取有效措施在语文的教学中渗透心理健康教育，从而使小学语文和心理健康教育走上可持续发展的道路。

【关键词】小学语文 心理健康教育 策略分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0143-02

小学语文教学的不仅注重培养和提高学生的语文能力，它还注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的培养。在小学语文的教学中，我们追求的是一种积极、健康的、可持续的教育，所以，毫无疑问小学语文就成了渗透心理健康教育的良好课堂。下面我们就从心理健康教育在小学语文教学中的作用谈起。

一、心理健康教育在小学语文教学中的作用

1.心理健康教育能让学生成为心理健康的人

在小学语文的教学中渗透心理健康教育有助于培养学生们健康的心理，这样成长起来的学生才能成为合格的社会需要的人才。当代社会物质虽然发展了，但精神文明却没有跟上时代的步伐。社会中充斥着各种不良的信息，社会规范失衡、社会道德下滑等现象频频发生，在这样的环境下我们必须在小学语文的教学中进行恰当的心理健康教育，以培养出健康的人。另外，我们的学校教育、家庭教育都存在着许多问题。学校里片面追求升学率，压抑了学生个性的发展；家庭的不健全，在思想上给了学生以沉重打击。面对内忧外患的现状，我们必须在小学语文教学中渗透心理健康教育。

2.心理健康教育能为小学语文的发展提供支撑

心理健康教育首先是使学生成为一个健康的人，健康的人不仅是指拥有健康的身体，还指拥有健康的心理，只有两者都具备了才能是健康合格的人。在小学语文的教学中，如果我们的每个学生都达到这一标准，小学语文的教学就能快速的进行和发展了。因为当学生的心理健康水平提高了，他们将把所有的注意力都集中在我们的语文教学上，而不再顾及其他，这样我们的小学语文课堂就会变成和谐的、愉悦的课堂，在这样的课堂上进行教学或学习，教与学的效果是不言而喻。

3.心理健康教育和语文教育相互促进、相互影响

学生们心理健康水平的提高不但促进了学生的健康全面发展，还能使我们的教学秩序得以顺利的进行。反之，在小学语文的教学中，采用合理的方法提高学生们的心理健康和道德意识能力，不仅能使学生们成为健康意义上的人，还能使学生在轻松、民主、健康的学习环境中学习到基本的语文知识和技能，从而提高了学生的人文素养和心理素养。所以说，在小学语文的教学中渗透心理健康教育能使两者相互促进、相互影响。

二、在小学语文教学中渗透心理健康教育的策略分析

1.以良好的师德去潜移默化的影响学生

罗曼·罗兰曾经说过：“要撒播阳光到别人心中总得自己心中有阳光。”同样，在小学语文的教学中要发展学生的健康心理，教师自己首先要拥有良好的态度和健康心理。要想使自己在潜移默化中去影响学生，教师首先要带着感情和激情去教学。在语文的教学中我们要善于调节自己的状态，尤其是心理状态，不管遇到什么样的问题都要用人性化的手段去解决，从而在学生心目中树立一个健康积极的形象，这样的话，我们的学生才能以我们为榜样并去模仿学习。在小学语文的教学中要发展学生的健康心理，教师还要学会理解、尊重学生。当学生在学习上遇到困难时，我们要给予一定的指导方法，帮助他们解决问题而不是去盲目的责备；当学生在生活上遇到问题时，我们要积极了解情况，给予我们的关心和帮助。只有这样，在小学语文中才能更好的去渗透心理健康教育，从而达到“润物细无声”的良好效果。

2.挖掘小学语文教材中的心理健康教育因素

在小学语文的教材中有许多文章是可以拿来进行心理健康教育的。要想在小学语文教材中挖掘出这样的内容就要研读教材，从而找到恰当的契合点，顺利的使小学语文教学与心理健康教育进行的完美结合。下面我们举个实例来分析一下。

在讲授“负荆请罪”这主要内容后，为了更好的让学生门理解蔺相如的宽容大度、深明大义，笔者先让学生们对廉颇和蔺相如这两个人物进行分析比较，在比较的过程中，学生们就能分辨是与非。本文又是一个历史小剧，为了更好的对学生进行心理健康教育，笔者让学生课下把全文用表演的方式进行表演，待到下次语文课检查学生们的表演成果。这样一来，学生们的认知水平又加深了一次，在无形中学生们就能在两位主人公的身上学习到了可贵的品质。其实，在小学语文的教材中还有很多内容能提高学生们的心理健康水平，像《自己去吧》《两只小狮子》有助于克服学生们的依赖心理；像《争吵》能帮助学生们排遣嫉妒的情绪。所以，在平时的教学中，我们的教师要深挖教学素材，在教学中顺其自然的渗透心理健康教育。

3.用积极的评价语言来提高学生的心理健康水平

生活中的实际经验告诉我们，每个人都希望获得大家的认可和赞美。其实在教学中，尤其是小学生他们更希望得到老师的赞扬，所以在小学语文的教学中我们不仅要赞美学生学业的进步更要积极评价学生身上的闪光点，这样才能激发每个孩子的潜能。在小学语文课中，我们要善于观察每个学生，然后进行有差异的评价。对于学习好的学生，我们的评价应该暗含使其再进步、再提高的信息。而对于学生有困难的学生，我们在评价的时候要给予鼓励，从而使他们感受到成功的喜悦。所以在小学语文的教学中我们要尽量在正面加以引导，促进每位学生的健康发展，提高学生心理健康水平。只有这样，才能更好的帮助学生们建立良好的自我意识和心理健康意识，最终打造出，教学相长的小学语文课堂教学氛围。

参考文献：

[1]孙录琴. 在小学语文教学中如何渗透心理健康教育[J].教育革新，2012年09期.

[2]郭月华.如何在小学语文教学中渗透心理健康教育与创新教育[A]，全国教育科研“十五”成果论文集（第二卷）[C].2005年.