电路分析课程教学改革与实践

成开友��

摘要：电路分析课程是电类各专业一门理论性、实践性较强的专业基础课。学好电路分析课程为学习后续课程和从事专业工作打下良好基础。本文针对电路分析课程的特点，结合多年的课程教学实践，就如何调整教学内容，改进理论、实验教学方法及教学手段等阐述一些具体做法。

关键词：电路分析；教学研究；改革与实践

中图分类号：G6420文献标识码：A文章编号：1674-120X（2016）17-0073-02收稿日期：2016-04-29

作者简介：成开友（1963—），男，江苏建湖人，盐城工学院副教授，硕士，研究方向：电工电子。

一、合理选择教学内容

电路分析课程在教学内容上理论性强，逻辑严密，对培养学生严谨科学的思维方式，树立理论联系实际的科学观点和提高学生分析问题、解决问题的能力，都有重要的作用。随着科学技术的飞速发展，电路分析课程的基础教学地位越来越受重视，同时由于专业课程知识拓宽的需要和学时数的减少，对其教学要求越来越高。因此，适时修订和完善教学大纲非常重要，根据不同的专业和学时分别编写相应的大纲，不断调整教学内容使课程内容跟上时代发展的要求，体现其先进性和实用性，为今后从事工程技术工作打下良好基础。

注意物理课和电路分析课的分工，避免不必要的重复，电路的基本物理量、欧姆定律等内容在物理课中已学过或学生自己完全能看懂，故将其定为学生自学内容，并进行课堂提问以培养学生的自学能力。注意本课程与后续课程的连续性，使学生经过本课程的学习掌握电路分析的基本理论和基本技能，为其后续专业课、毕业设计以及从事工程技术工作和科学研究打下坚实的理论与实践基础。例如，增加了电路的计算机辅助分析内容，能够快速准确地进行电路分析。

二、加强实验教学，提高学生的实践创新能力

创新是社会进步的源泉，也是21世纪人才培养的重点。为适应社会发展的要求，创造性人才的培养为各国教育界所重视，成为各国教育改革的基本趋势。只有在实践中才能更好地培养创新能力，因此要大力加强实验教学环节，主要可以采取以下措施。

1加大实验室设备投入，不断改善实验条件

加大实验室建设力度并进行实践教学研究，编写与理论课紧密结合、体现先进性和设计性强的实验指导书，严格按照教学计划的要求完成各个实验教学环节。实验设备采用功能模板化挂件式结构，操作灵活方便，便于设计性实验项目开设，能较好地满足教学内容改革需要，有利于学生动手动脑能力的锻炼。

2开放实验室，更新实验内容

实验室采取开放的形式，学生只要在网上预约，随时都可以到实验室做实验。同时对实验内容进行调整，选择那些贴近生活、实用性强的内容进行实验。不向学生讲解和示范，完全由学生在预习实验内容的基础上自行接线，直到老师检查合格为止，锻炼了学生的读图和动手能力。

另外有些实验由学生自己设计实验电路进行实验，并自行分析，教师只是帮助分析和检查结果的正确性。这样，既培养了学生严谨的科学态度，又培养了学生的创新能力。

3实行实验单独考试，提高实验课重视程度

以前课程成绩评定主要是依据理论课期末考试卷面成绩，实验课的成绩虽占总成绩的20%，但这20%的实验成绩是教师根据学生平时实验情况及实验报告评定的，由于实验人数多，教师不可能清楚所有学生的实验情况，只能根据自己的印象和学时实验报告的完成情况来评定成绩，导致学生不重视实验课。为了扭转这个局面，我们采取实验抽签单独考核的方式，实验成绩不过关，课程成绩不及格，在补考前学生必须把实验补上才可参加补考，这样学生不得不重视实验课。

三、改革教学方法，提高教学效率

教学方法如何关系到教学工作的效果和人才培养质量。教学方法合适，学生学习的积极性和能动性能够被充分调动起来，教学效率得到提高；反之，不但不能激发学生的学习热情，反而给学生造成压力，降低教学效果。在传统的“灌输式”教学方法中，学生处于接受者的位置，在抄笔记、记笔记、背笔记的过程中完成教学任务，不能调动学生的主动性，教学效果不理想。改变传统的教学方法，开展“引导式”教学，把课堂主动权交给学生，给学生提供思考的时间和交流、发言的机会。

1采用精讲加巧练的教学法

讲解要求“精辟、简练”，教学内容侧重于方向性、结论性、重点和难点内容。把次要的、易懂的、公式推导过程让学生自己思考和讨论，鼓励学生发表意见，加强师生间的交流，使“教”

与“学”融为一体。例如，单相正弦交流电路这一章，有关复数的知识可以忽略或不讲，重点讲解正弦交流电路的相量分析法。单一参数交流电路的分析思路清晰，学生比较容易理解，所以不用详细推导公式。RLC串联电路需要重点讲解，它是分析复杂电路的基础。在讲授阻抗的串联、并联及混联时，应与直流电阻电路的分析方法和计算公式相对照，让学生清楚交流、直流电路不同的关键所在，从而很快地接受交流电路的分析和计算方法。然后各精选几道典型例题，教师启发引导后，主要由学生自己练。

只有通过动手多练才能加深对知识的理解，教师才能掌握学生的情况，以便教学时有针对性。另外，不时穿插“试错法”进行课堂教学，教师有意把公式或电路图写错，看学生能否发现错误，有意识地帮助学生克服“学而不思，思而不疑，疑而不问”的恶习，给学生提供独立思考的机会。

2改变作业的布置和批改方法，提高作业效果

为了节省学生抄题的时间和抄作业现象，我们在课程网站上开辟了作业在线系统，实现一人一题，学生在线提交作业，自动批改，发现错误可再做两次，若仍有错误，可观看教师讲解视频，直至全部搞懂。这样杜绝了传统大学生抄作业现象，让他们独立思考完成作业，观看教师讲解视频，把问题全部搞清，大大提高了作业的效果。

3采用计算机辅助教学，提高课堂教学效果

为提高课堂教学效果，增强教学直观性、易理解性，对难以理解、抽象的内容可用动态显示的内容开发研制CAI课件，其中还包括练习题库以便强化学生的课后学习，并设有刺激学生学习的评价系统，使课件应用灵活、方便，不但活跃了课堂气氛，而且还提高了教学效果。

四、采用多种考核方式，反映学生真实水平

没有考核的教学活动是不完善的也是不科学的教学活动。但成绩考核不是目的，只是实现教学目的的一种手段，运用得好，能够调动学生学习的主动性和积极性，促进学生的学习。

根据课程的性质，为了抓好考试关，经过细致的研究编选了典型题，建立了题库并准备了系列套题，特别是实验题的套题，题量均等、难易适中，尤其适合学生抽签考试，保证了考试的公正性和客观性。把期末考试成绩、平时成绩、作业、实验成绩按一定比例折算作为该生的最终成绩，以达到素质教育的目的。

随着科学技术的发展，新方法、新技术不断涌现，电路分析课程的教学内容需及时调整，教学方法和手段应不断完善，这样才能满足时代对创新人才的需要，培养出更多的高素质人才。