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高中学校以人为本的管理措施

2016-08-23施彦恒探索

教书育人·教师新概念 2016年8期
关键词:创造力积极性高中生

施彦++恒探索

以人为本的观念已经得到了社会各界的广泛认同,所谓以人为本,就是指在管理活动中,坚持一切从人出发,以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段,以达到提高效率和人的不断发展为目的的观念。高中阶段对于学生人格的塑造、人生观的形成、价值观的形成都具有举足轻重的作用,所以高中学校的管理是一项重要的课题。新课标背景下,教师必须对管理采取有效的措施,以达到让学生不断发展的目的,高中学校的管理更要践行以人为本的观念,把学生培养成全面发展的人才。

以人为本的管理措施能帮助教师有效管理学生,提高管理效率;以人为本的管理措施能促进高中生的全面发展,使高中生成为社会需要的人才;以人为本的管理措施能帮助学生形成正确的人生观、价值观,在处理事情和人际关系方面更得心应手。那么教师在管理过程中如何运用以人文本的观念进行有效管理呢?

一、以人文本的管理措施中要注重调动学生的积极性

教师在进行以人为本的管理过程中要注重调动学生学习积极性,教师要充分发挥学生在课堂上的主体作用,运用适合高中生的教学方法,让学生快乐地学习。对于后进生,教师要不放弃、不讽刺,而且要尽全力帮助后进生进入学习状态,给予他们一些特殊照顾,让他们感受到教师的关心和关注,进而能全身心投入到学习中,向其他同学看齐。提高整体高中生的学习水平,是以人为本管理措施的宗旨之一。

教师也要充分调动学生生活的积极性。个别高中生因为家庭、心理的某些原因,对生活失去信心,此类学生容易做出极端的事情来,鉴于以人为本的理念,教师要在关心学生学习的同时,关心学生的生活,多和学生谈心,多鼓励学生,有条件的话可以进行家访,目的就是让学生热爱生活,不要因为生活中的琐事影响学习。

二、以人为本的管理措施中要注重培养学生的创造力

教师在进行以人为本的管理过程中要注重培养学生的创造力。创造力不是每个人生来就有的,而是需要教师在管理过程中慢慢培养的。高中教师的任务不是让学生学会生搬硬套、死记硬背,通过死学得到一个高分,而是让学生能够灵活运用所学知识,能够通过在学习过程找到适合自己的学习方法,再利用所学知识,充分发挥自己的创造力,解决实际问题,如果学生意识不到这点,教师要在管理过程中对学生进行提醒和培养。

在管理过程中,对于学生成熟的想法,教师要给予肯定,并在全班同学面前阐述该同学的想法,让其他同学也向此同学学习;对于学生不成熟的想法,教师也要先给予学生鼓励,再帮助学生完善他的想法。学生得到了教师的肯定、鼓励、帮助,一定会在以后的学习过程中更加积极思考,创造力就能通过一次次的积累而提高。

三、以人为本的管理措施中要注重促进学生的全面发展

教师在进行以人为本的管理过程中要注重促进学生的全面发展,现代社会需要全面发展的人才,不是专一型和死学型的人,学习固然是高中阶段一个重要的方面,因为高考成绩决定着学生是不是能考入理想的大学。但是性格也很重要,如果学生进入社会后,性格孤僻,不能和他人和谐相处,不能与他人合作完成工作任务,他就是不受欢迎的,也不是社会需要的人才。

学生的全面发展包括身心的健康发展、健康性格的形成、健全人格的培养,教师在以人为本的管理过程中,要让学生加强体育锻炼,身体才是革命的本钱,也是进行一切活动的前提;还要让学生在与人接触的过程中不要只看别人的缺点,要多发现别人的优点,多赞美别人,多和别人合作,以形成健全的性格;教师更要在管理过程中培养学生健全的人格,让学生尊师重教、尊老爱幼、孝敬父母……

以人文本的管理措施中要注重调动学生的积极性;以人为本的管理措施中要注重培养学生的创造力;以人为本的管理措施中要注重促进学生的全面发展。但是,要想成功地实施以人为本的管理,需要教师在教学过程中多关心学生,注意学生的身心健康,在不断实践中总结经验,找到更多可以提升学生人生观、价值观的方法,把学生培养成对国家、对社会有用的人才。

(作者单位:宁夏中卫中学)

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