浅析“互联网+教育”对传统课堂教育的影响

马佩++姜攀

摘要：在大数据，云计算，移动通信等技术的发展下，互联网时代犹如一场风暴，迅速地席卷整个教育界。在“互联网+教育”的背景下，微课、慕课、翻转课堂等迅速地发展起来，产生了一种新的模式的教育方式，对传统教育模式有一定的冲击和影响。在互联网时代背景下产生的这种新的教育模式，对教育界的发展和公平化有一定的影响和作用。然而传统教育也不是一无是处。所以，互联网教育与传统教育应该互相取长补短，互相借鉴，共同发展。

关键词：互联网+教育；传统教育；翻转课堂影响

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）20-0117-02

随着电子技术、计算机技术、光纤以及移动通信技术的发展和广泛应用，“互联网+”时代迅速地进入到我们的生活，大数据，云计算，云平台，移动互联等技术对我们的生产生活产生了巨大的影响和改变。“互联网+教育”作为一种新的教育模式的尝试，不仅是一种新的挑战，而且也是对传统教育的学校课堂教育的一种补充和完善，在“互联网+教育”的背景下也催生了慕课，微课，翻转课堂和手机课堂等的出现，是一种全新的教育方式，我们又多了一种获取知识的途径，同时可以随时随地享受各大名校的教学，大规模地实现了资源共享，获取便利，且不受地区地域的限制，这种方式促进了教育信息化的发展。

1“互联网+教育”背景下慕课，微课，翻转课堂的产生

1）慕课

随着互联网时代的到来，涌现出来的一种在线课程开发模式——慕课（MOOC），它发展于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的新的课程开发模式。使以往的传统模式的教育方式出现了新变革，提供全球优质教育资源的共享平台，目前已成为国内最大的IT技能学习平台。在传统的教育模式下，学生想要听世界一流名校教师的课程，需要花更多的时间，精力和成本，有的甚至因为地区地域的限制，并享受不到他们的教学资源。而现在在“互联网+教育”的背景下，学生只要有一张网，一个移动终端，就能随时随地利用自己零碎的时间，在线享受世界各地名校教师的教学资源。MOOC的出现，大大地降低了学生获取优质教学资源的费用成本，同时也使学生有更多的时间和精力去利用这些资源，实现了无区域限制的学习，是每个人都能享受到优质的教学资源，促进教育的公平化。

2）微课

微课也是在互联网时代下产生的一种新的教学方式，微课的出现吸引了很多学生的关注。它是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要的载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教学与学习活动的全过程。微课主要是针对某个知识点或某个问题而展开的教学，在短时间内解决某个难点疑点，同时慕课中还设计了与教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教?师点评等辅助性教学资源。学生可以根据自身的实际情况来学习某个知识点，合理的利用时间，高效的学习到所需要的知识。微课通过这种针对性的教学吸引了学生的注意，激起了他们的学习兴趣。同时微课也可以在计算机和移动终端设备等进行学习，学生只要通过互联网就能充分利用自己零碎的时间去巩固和复习某个知识点。

3）翻转课堂

在大数据，云计算，移动通信等技术的发展下，慕课、微课、翻转课堂等出现了，在这种新的教育模式下，利用微课慕课等学习平台，学者在课下学习新的知识，并且发现学习中遇到的问题。而课堂上，教师和学生有更多的时间和机会讨论问题，交流心得。即：翻转课堂把课堂内外的时间进行了重新调整，学习的主动权发生了改变。

2传统教育模式的优势与不足

2.1 传统教育模式的优势

虽然在大数据，云计算，移动互联等技术的影响下，“互联网+教育”对传统教育模式有一定的冲击，但是传统教育模式的优势也是不可磨灭的。在传统教育模式下，学生与学生有更多的时间和机会彼此交流，锻炼他们的语言表达能力，处理人际关系的能力，同时彼此影响着对方，共同成长进步。这些在通过观看网络视频中是学习不到的，同时有的课程教育在互联网上学习的效率往往小于在传统教育模式下的。例如：日常化的爱国主义教育，在网络上我们学到的都是一些理论的知识，并没有实践。在传统教育的模式下，我们不仅可以通过老师学习到理论的知识，我们也可以通过实践深刻的理解爱国的情怀。通常每周都会进行一次升旗仪式，通过全体师生唱国歌，行注目礼，感受国旗国徽国家的尊严。通过开展讲座，电影展，参观纪念碑等活动，使学生在学习知识的同时，也提高了学习的兴趣和效率，并积极地参与到学习中去。

2.2 传统教育模式的不足

1）学生课堂上偏被动，接受知识的效率低

在传统教育的课堂上，老师往往在课下花了大量的时间进行备课，在短短的时间内要将这些知识传授给学生，学生必须要紧紧的跟着教师的步伐走。而在课堂上，学生偶尔也会走神，即使学生一直专注于教师所教的内容，在听课中产生的问题和想法也不能及时的提出来，有的想法和问题就这样一闪而过，这就导致了师生之间缺乏有效的沟通和交流，学生不能更加深入的对知识进行理解和消化。由于在这种传统的教育模式下，课堂让缺乏师生之间的互动，所以学生听课的状态基本上就是紧跟着老师的思路走，处于被动的状态，严重缺乏主动性和创造性，这样学生接受知识的效率就比较低。

2）注重知识，忽略能力的培养

在传统教育的课堂上，学生处于被动的学习状态，学习的方式单一，缺乏个性化，教师和学生之间经常处于一种紧张甚至对立的状态，导致信息交流处于一种不流通的状态。在传统的课堂教学中，学生与老师，学生与学生之间很少有机会交流表达自己的理解和意见，这样，课堂的学习氛围低沉，这导致学生缺乏自主学习，合作交流获取知识的机会。在传统课堂中，教师往往注重教材，教材有哪些内容，我们就学习哪些内容，我们学习的内容很局限，而且教师对学生的评价往往是要掌握所学的知识，会做题，考出好的成绩，这种模式束缚了学生的思维，压抑了学生的积极性，使学生不能清醒地认识自己，反思自己，学生的自主学习能力，综合素质和其他的兴趣爱好及能力得不到培养，对学生的个性发展有极大的影响。

3）教学资源有限，教育不能公平化

在传统教育的模式下，一所学校，一个教室，一名教师，一些学生，就组成了这样的一个课堂教育模式，往往学生只能学习到教师在课堂上所讲的内容。在我国的一些偏远的地区，由于他们的经济技术落后，教育投入不足，办学条件普遍很差，这就导致学生的学习环境不仅差，而且他们的教学资源也是有限的，他们不能像那些发达地区的学生一样，享受世界一流的名校名师的教学，这种环境下致使他们学习知识，认知外界的局限性。现在就业职场的竞争本来就很激烈，然而他们的起点比大城市的学生低。这种教育模式就展现出了教育的不公平化。

3翻转课堂的影响

3.1 翻转课堂下学习的决定权发生改变

在互联网的普及下和计算机技术在教育领域的应用下，翻转课堂变得更具有可行性和现实性。翻转课堂实际上是重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在传统的教学模式下，课堂上主要以老师传授知识为主，课后做作业复习，这样学生很容易变成被动。而翻转课堂的模式恰恰与之相反，学生的学习知识的过程放在课下，在课下，学生自主规划学习内容、学习节奏、风格和呈现知识的方式，然后通过网络在慕课微课等学习平台通过观看视频学习新的知识点，整理知识点，提出疑问，可以通过网络与同学讨论或上网查阅相关资料。而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，并且老师就有更多的时间与每个人进行交流，帮学生解决疑点难点。翻转课堂中教师采用讲授法和协作法来满足学生的需要和促成他们的个性化学习，学生通过实践获得更真实的学习，这种方式让学生由被动的学习状态变成主动的学习状态，提高他们的学习兴趣。

3.2 翻转课堂增强师生之间的幸福感

在互联网的影响下，翻转课堂的出现，使教师的角色发生了转变。教师不再是知识的传播者和灌输者，而是学生学习的指导者和引领者。在这种教育模式下，教师与学生有更多的时间进行面对面的交流，从而拉近了师生之间的距离。当学生面临不懂的问题，教师有更多的机会对学生面对面的交流，一对一的指导，这样教师就可以针对不同个性的学生进行因人施教的方法。实施翻转课堂的教学模式，教师更加注重学生个性化的培养，学生更愿意从老师那里获取知识，老师也乐于与学生分享自己的心得，这样的模式下，学生的思维更加的活跃，与老师一起快乐的学习和成长，教师得到了学生的尊重，学生得到了老师的认可，从而增强了师生之间的幸福感。

4结语

随着科学技术的不断发展，互联网时代已经逐渐渗透到人类生活的各个领域，并且逐步地改变了传统的工作学习和生活方式。在“互联网+教育”背景下，微课、慕课、翻转课堂等发展迅速，对传统教育课堂带来了一定的冲击和影响，新模式下的教育在一定程度上促进了教育的发展和公平化。顺应互联网发展的潮流是教育界不可避免的选择，但我们要清楚地意识到，教师才是教育的根本，互联网是我们利用的工具。传统教育的模式并不是一无是处，“互联网+教育”应当借鉴传统教育模式的精华，并不是彻底地推翻传统教育模式。因此，互联网教育与传统教育之间应该相互借鉴，取长补短，共同发展直至融合成一体的关系，实现“1+1>2”的成效。

参考文献：

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