浅析对体育教育专业学生篮球裁判能力的培养
——以重庆师范大学为例
2016-08-19王洪荣闫斌川北幼儿师范高等专科学校四川广元628017
□王洪荣 闫斌(川北幼儿师范高等专科学校四川广元628017)
浅析对体育教育专业学生篮球裁判能力的培养
——以重庆师范大学为例
□王洪荣 闫斌(川北幼儿师范高等专科学校四川广元628017)
当前体育教育专业学生篮球裁判实践能力参差不齐,主要缺少培训和严格管理。因此,在篮球普修课上出了必要的基本技战术外,尤其要加强学生的裁判能力和水平提升,同时制定出有效的管理措施,以促进体育专业学生体育素养的提高,进一步促进普通高校校园文化建设。本文针对目前篮球专修学生中存在的临场执裁能力较差的现状,分析了问题产生的原因,并提出了改革理论教学方法注重理论结合实践,充分采用信息反馈手段等若干措施。
体育教育 裁判能力 培养
1、前言
伴随着篮球运动的迅速发展和普及,许多地方的人们都非常喜欢这样运动。由于比赛节奏的不断加快,激烈程度不断提升,这就要求执法的裁判必须具备过硬的裁判能力和丰富的临场执法经验,以及出众的职业道德素养。同时,还必须理解并熟练运用《篮球竞赛规则》和《篮球裁判法》,进而不断提高临场的执法能力,在执法过程中达到游刃有余的效果。
作为体育专业的学生将来很大程度上走入工作岗位后,都会或多或少的接触到篮球运动,甚至还会担任篮球的组织者和执法者,这就要求我们的体育教育专业学生不仅要掌握好篮球的基本技战术,还要掌握一定的裁判知识和执法经验,作为篮球专项的学生则更应如此。
2、研究对象与方法
2.1、研究对象
重庆师范大学2013级、2014级部分篮球专项学生。
2.2、研究方法
(1)访谈法。
对学习篮球专项的部分学生进行访谈,以获得与本文相关信息。
(2)问卷调查法。
发放问卷200份,收回198份,回收率99%。有效问卷160份,无效问卷38份。(数据见附录)
3、结果与分析
3.1、学生整体裁判水平偏低
表1 在篮球比赛中判罚时遇到得主要问题的调查表(n=160)
从表1中我们可以看到该校体育学院学生在执裁过程中出现
的主要问题是对裁判法和规则理解不透占8%,自信心不足占10%,临场反映较差占14%,判罚尺度把握不准占21%,手势不准确哨声不果断占15%。由此我们在培养裁判主要从篮球裁判基本功、心理素质等方面着手。
表2 重庆师范大学体育学院学生对篮球裁判技能的重要性与对篮球裁判定期培养重要性的调查统计表(n=160人)
从表2看出,在调查的对象中,有35%的学生认为篮球裁判能力很重要,55%的学生认为重要,10%的学生认为一般,由此可见,学生对学习篮球裁判技能的重要性认知度是比较高的,认为提高自己的篮球裁判水平有利于提升未来就业竞争,82%的学生认为要提高自身裁判水平,定期的篮球裁判员培训是必不可少的,由此可见,大部分学生态度积极,很愿意参加理论学习和临场执法锻炼。
3.2、临场执法能力培养薄弱
具有较强的临场执法能力和经验,这是衡量裁判水平的高低的一把标尺,在整个比赛执法中起着至关重要的作用。
表3 自己能否胜任一场篮球比赛的裁判的调查表(n=160人)
通过调查,表3显示认为自身基本能胜任基层比赛并具备一定临场执法能力的学生只有12%,绝大部分的学生觉得自身能力不足,认为独立执法有困难,需要进一步学习提高。由此可见,在体育教育专业学生的篮球教学内容时只选择一些基本的技战术,显而易见就忽略了对学生篮球裁判执法能力培养,很大程度上就影响学生的篮球综合能力的提高。因此要使学生在篮球综合能力上得到提升,就必须在教育教学过程中加大培养力度,特别要在其临场执法经验和能力上下功夫,提高他们的篮球实践能力。
3.3、学生对裁判工作兴趣不高
篮球项目作为体育教育专业的必修课程之一,除了掌握篮球技战术、理论知识以及规则和裁判法外,还需要学生在临场执法时能够胜任裁判工作。
表4显示50%的学生对学习篮球裁判很兴趣,30%的学生感兴趣,20%的学生兴趣一般。说明学生平时基本对篮球裁判感兴趣,喜欢参与篮球裁判工作,但体现出兴趣不浓的趋势。
表4 对篮球裁判工作是否有兴趣的调查统计表(n=160人)
3.4、裁判实践教学不足
理论与实践相结合是所有学科和专业的学生必须遵循的一个理念,实践必须要有理论作支撑和指导,根据体育专业的特点,理论与实践相结合则至关重要。
表5 理论与实践相结合的情况调查表(n=160)
表6 参加篮球比赛次数的调查表(n=160)
表5和表6显示大多数的同学认为自己在理论与实践相结合不够,且参加的篮球比赛执裁次数太少,甚至有40%的学生一学期都没参加过,一名合格的篮球裁判员不仅要学好理论知识,对体育教育专业学生来说结合理论,参加实践以达到学以致用才能体现专业性,发挥其特色。
4、结论与建议
4.1、结论
通过调查与分析,该校的体育教育专业学生篮球裁判水平偏低,对裁判工作兴趣不高,临场执法能力培养薄弱,裁判教学实践不足。在整个篮球教学中没有引起学校和学生足够重视,且理论和实践没有很好的联系在一起,导致学生在临场执法时不能很好的运用理论;学生参加实践次数太少,没有合理的安排学生参加执法比赛致使大部分学生一学期没有执法过一场比赛;没有充分运用教学设备,对教学方法应作出及时调整。
4.2、对策与建议
(1)提高重视程度,改进裁判教育教学方式方法。提高学校、专业教师与学生重视程度,对实际情况进行调研,转变各方思想认识,有针对性的对学生进行教育引导,并改进体育专业学生篮球裁判的教学方式方法。从实际出发,将篮球规则、裁判法与篮球技战术教学有机结合起来,从球员与裁判员两种角度引导学生对裁判工作进行学习,以达到全面提高学生篮球裁判临场执法能力水平的提升。在教学中,要使学生充分认识裁判员在篮球比赛中的重要性,引导学生热爱裁判工作,调动他们的主观能动性要学生认识到,要成为一名优秀的篮球裁判员,首先需喜爱篮球运动,热爱篮球裁判工作,要具有高尚的道德品质,无私无畏,在执法中保持公正,不偏不倚。
(2)加强正面引导,提高学生篮球裁判参与兴趣。正所谓兴趣是最好的老师,对某个事物感兴趣,可以促进人们花更多的时间和精力去参与并研究事物。同样,在篮球裁判教学中,培养学生兴趣是必不可少的。对体育教育专业学生来讲,教师应该在教学过程中多方面对学生进行引导教育,让学生认识到掌握裁判技能对自己有着重要的作用和意义,领悟到在将来的工作中裁判能力的高低是衡量业务水平的一个重要方面。学校体育教育与教学离不开裁判工作、群众体育离不开裁判工作、竞技体育更离不开裁判工作。正确引导学生对裁判工作内容、性质的正确认识,使学生逐渐对篮球裁判工作产生浓厚的兴趣。
(3)改变培养模式,确保篮球裁判培养点面结合。美国著名教育心理学家布卢姆指出:帮助2-3名学生组成的学习互助小组,这对于提高少数成员的学习水平能起到很大的作用。一方面,可以对一些对裁判工作特别感兴趣的且执法水平有相对较好的学生进行重点培养,让他们尽快成长起来,并进一步提高其临场执法能力;另一方面,可以利用裁判临场执法能力较强的学生以传帮带的方式,带领裁判能力相对较差的学生改善现有状况,并不断缩小相互间差距,从而提高学生的整体裁判水平。同时,在各类比赛中,让一个裁判水平较高的同学带一个水平相对较差的学生一起执法,从而提高其自信心,并促使其尽快成长和提高。
(4)注重阶段培养,保证裁判执法能力逐渐提升。根据学生临场执法能力的不同,可以分阶段进行培养,同时教师应对不同层次的学生采用不同的教学方法与手段,对学生的要求应因人而异,因材施教。应尽可能的创造条件,增加各类比赛活动,为学生提供锻炼实践机会,多鼓励学生,让其建立良好的自信心,分阶段并循序渐进地顺利完成“初级阶段--巩固阶段--提高阶段”,以达到从临场执法的基础水平向高水平发展,从根本上解决学生临场执法的能力培养,让学生真正从临场执法能力、技巧、心理和经验等方面得到提高。使学生将所学的理论知识灵活应用于实践中,去解决比赛场上发生的具体问题这样,经过无数次理论到实践、实践再到理论的重复学习与实践,学生的临场执裁水平将会迅速提高。
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1006-8902(2016)-07-SY