浅谈DISC性格分析在高中班主任工作中的应用

罗平

【内容摘要】随着教育事业的不断创新，全新的教学技术以及教学手段应用方式层出不穷，DISC性格分析法便是其中一种能够有效掌握学生情况，提供针对性教育的有效手段。DISC性格分析在高中教学过程中的应用中，D型代表着学生肯定过干，不喜欢被控制，有独立的思考，普遍较为自信；I型代表学生的情感丰富，性格活泼，人员普遍较高；S型代表学生的情感内敛，有耐心，愿意倾听，遇到事情沉着冷静，很难被鼓动；C型代表学生性格沉稳，做事认真，对于教师的要求普遍会严格遵守，但是喜欢独立解决事情。本文详细分析DIS性格分析在高中班主任工作中的应用。

【关键词】DISC性格分析 高中教育 管理

引言

在高中教学中，DISC能够帮助教师更好的发现、分析、改善学生的各种负面情况。DISC是一种“人类行为语言”，其由国外心理专家所创造，其中D代表支配型、I代表影响型、S代表稳定性、C代表遵从性。DISC在各个行业中都有着显著的效果，例如在企业中能够起到良好的员工调度与管理。

一、应用DISC帮助学生健康成长

在生活与学习过程中，学生会遇到各种各样的环境，在不同的环境当中，学生的类型也会有所不同，学生的成长也会呈现不一致的现象①。对此，教师的教学方式以及对待学生的方法不能千篇一律，否则部分学生必然会不适应②。班主任需要针对学生的类型做出显影的指导以及反映。例如同一句话，对于有些学生而言是可以接受的，但是对于少数学生而言有抵触情绪便不会接受。对此，这就需要班主任能够充分掌握、了解并认识到自己学生的性格特点，有针对性、目的性的对学生进行管理、教育以及培养。DISC性格分析法能够准确的分析学生的心理特点，班主任借助这一分析方法能够按照学生的性格特点做好相应的思想工作，促使学生能够真正“听”教师的话，真正将教育效果作用于学生身上。

二、应用DISC性格分析帮助班主任实现高效班级管理

DISC性格分析法能够合理的应用在班干部的选择与管理方面。班主任可以将各个班干部职位对学生的能力特点的要求，按照DISC性格分析结果选择最佳的学生当相应的班干部③。班干部职位的需求可以从应对压力、行为风格、人际沟通方式、个性特征以及能力特点等方面。与此同时，班主任可以借助DISC性格分析结果针对性引导学生在班干部工作过程中合理的培养其管理能力、应用能力等，从而促使学生更好成长。

1.班主任借助DISC性格分析合理选择班干部

例如，在纪律委员的选择过程中，纪律委员这个岗位需要学生在学习管理好班级上的纪律，其需要负责课堂上下的课堂气氛控制，必须以充足的威严性与支配性做好每个学生的纪律管理。对此，生活委员就必然是一个严谨、听从教师安排、愿意放下个人情感管理学生纪律的人。所以，应当选择DISC性格分析结果中D、S、I型较高的学生来担当，至于C则不能太高。对此，班主任在实际的教育过程中，可以先让学生自愿报名选择自己喜爱的班干部岗位，然后对报名学生进行逐一的DISC性格分析，从而选择最为符合的学生来做相应的岗位。

2.班主任借助DISC性格分析帮助学生更好成长

班主任在交代完成班干部应当做的工作之后，需要及时了解学生的实际工作情况，班主任了解的越详细，则对学生的实际能力掌握就越准确。在班干部工作过程中，班主任需要让学生认识到这并不是一个简单的职位，而是一种信任，一个成长、学习的机遇，在这样的情境中学生会更愿意、更严格要求自己去工作。如果在管理过程中出现差错，则不要用严格的语言去批评他，首先需要让学生明确自己到底是哪里出现了错误，然后提出详细的整改措施让学生逐一去改正自己所犯的错误，并定期对该学生进行检查，保障学生的管理效果与工作情况。在学生工作完成得好时，需要及时赞扬学生，让学生认为教师在欣赏他的工作品质，促使其更加严格的要求自己完成相应的班干部工作。

三、总结

综上所述，在高中教学中合理应用DISC性格分析方法，能够有效地解剖学生的心理特征、行为风格，帮助班主任创建与学生之间的两哈欧沟通方式以及激励手段，从而针对学生的优势以及局限性，更好的激发学生的内在潜能，是一种显著的教育手段。

【注释】

① 蒋学红. 浅谈“望、闻、问、切”方法在高中班主任工作中的运用[J]. 长沙铁道学院学报：社会科学版，2013（3）：136-137.

② 陈晓勇. DISC性格分析在高中班主任工作中的应用[J]. 教学与管理，2014 （3）：34-35.

③ 何崇光. 打造君子人格——浅谈新时期高中班主任的思想工作[J]. 新课程学习·上旬，2014（7）：148.

（作者单位：江西省南昌市新建区第二中学）