如何做好信息化背景下的化学教育

樊泽瑶

【摘要】 化学教学中的演示实验，通过多媒体丰富的影像资料，反复细致的演示细节，可以帮助学生更好的理解相关概念。课后通过网络资源来自行下载、学习，在节省课堂时间的同时，又提高了学生自主学习的能力。采用信息技术对开展操作前的学习，可有效降低事故的发生率。

【关键词】 信息化 化学教育 化学实验

化学与人们的生产与生活密切相关，它具有有大量复杂的概念和实验，如果遵循以往的化学教育方式，已经很难取得理想效果。因此，化学教育不仅是培养人们必要化学素质的有效渠道，更可以帮助我们将所学的化学知识应用在生活中。随着科技水平的发展，目前我们已经全面步入到信息社会，信息化社会的到来为化学教育的普及与发展带来了新的方法，可以说，如何做好信息化背景下的化学教育，成为人们比较关注的一个重点问题。

一、利用信息化改革现有的化学教育方式

在信息化背景下，需要利用信息化手段对现有的化学学习活动，将其与传统化学教育进行有机的结合，信息化技术的应用无疑让化学学习得更加丰富、多彩，以往传统的学习模式转化为多元化的学习模式。我们可以利用多媒体来开展学习，利用这一技术来播放蕴含音乐、动画与图片的学习素材，在学习枯燥的化学理论知识时，利用多媒体获取相关的素材，能够帮助人们接受更多的化学信息。

此外，信息化技术的应用也让我们可以获取了更多的资源，为学习效率与学习质量的提升奠定了良好的技术支持。目前，我们需要的教育已经不再是传统的照本宣科了，化学教育也不能简单的学习理论信息，需要利用合理的表达方式让化学学习变得更加丰富多彩，而互联网的普及就为我们的学习活动提供了便利。

比如，在向人们介绍关于惰性气体的相关知识时，可以通过网络搜索引擎来搜集相关资料，下载与之相关的动画和图片，将这些内容融入到学习资源之中，提前注明解释性语言，方便我们进行参考。此外，还可以学习资料下载下来，形成化学教育的学习资源库，方便人们随时查阅，此外，还可以借鉴其他与化学教育相关学科的学习资料，学习他人的学习方法，“他山之石，可以攻玉”，利用这些先进的学习经验来顺利完成化学学习活动。

可以说，信息社会的发展对化学教育产生了极为深刻的影响，使得化学教育突破了场地与时间的限制，让化学学习活动变得更加趣味、形象、生动，有效降低了人们的学习负担，让化学学习活动变得更加丰富、多彩。在日后的化学学习活动中，我们要积极利用信息技术带来的便利，对现有的化学教育与学习活动进行改革，实现化学知识的普及。

二、利用信息化改革来补充化学实验学习

化学是建立在实验基础上产生的一门科学，要提升化学教育的效率，需要真正发挥出实验学习的作用，让化学实验为化学教育提供更多的证据。化学实验包括两种类型，即演示实验与操作实验。利用演示实验可以让我们对相关知识产生更加深刻的理解，在理论学习中，进行实验演示可以帮助我们更好的理解相关知识。就现阶段来看，关于实验演示的影像资料是非常丰富的，在开展相关的学习内容时，并不需利用实验器材进行演示，只要利用多媒体播放演示的过程即可，如果我们看不明白，还可以进行反复的演示，减缓播放速度，让自己可以充分的观察到演示细节，既避免了化学实验的毒性危害，也可以帮助我们更好的理解相关概念。

对于一些非重点实验，可以在课后通过网络资源来自行下载、学习，这一方面可以帮助我们更好的学习，了解相关的内容，还可以提升自己的参与意识，从而对化学学习产生源源不断的兴趣。比如，关于氧化法降解污水属于延伸内容，并非化学教育的重点学习内容，如果在开展化学教育中进行实验，无疑会占用大量的时间，为此，可以通过网络来收集的方式，观看氧化法降解污水的视频资源，了解其中的实验方法、实验设备等，这样的模式既可以延伸现有的化学教育的内容，还可以锻炼人们应用信息资源的能力，促进自己化学知识与技能的全面发展。

实验操作也是开展化学教育与学习中的重点内容，在开展化学教育的过程中，实验室操作往往需要精心设计，充分考虑到设施的安全性问题，如果可以采用信息技术对开展操作前的学习，即可有效降低事故的发生率，为此，我们需要利用信息化技术建立实验操作资源库，预先来观看操作视频，详细学习相关的演示原理，在了解了注意事项与实验原理后再操作，不仅能够对实验了如指掌，还可以降低化学实验发生事故的机会，可以达到事半功倍的效果了。

三、结语

现如今，为人们普及更多化学知识，是开展化学教育的目的之一，化学教育的优化与调整是一项系统而长期的工程，这不仅是由化学教育的现状所决定，而且在于新旧教育理念、学习模式、学习思维的碰撞，所以，要做好化学教育活动的的优化与调整，还需要从抓好教育思维入手，积极利用信息化学习资源，丰富自己的学习模式，对于不懂之处，可以通过多样化的信息沟通方式与他人进行沟通和交流。

参 考 文 献

[1]赵景凤.浅谈信息技术教育在化学教学中的应用[J].学周刊.2015（01）

[2]陈珍，冯海，王卫东，侯建军，陈亮，张润峰，陈雄文.微课在生物化学实验教学中的应用[J].湖北师范学院学报（自然科学版）.2015（01）