大学生“5S”管理模式的综合论证及实施步骤

吴笛

[摘要]当今社会飞速发展，经济形势急遽变化，身处变革中的在校大学生也深刻感受和体会到变革所带来的机遇和挑战。新思潮、新常态、新动向让高校原本的管理模式受到巨大挑战，因此，将行之有效的企业管理模式植入到高校学生管理中来有巨大的指向意义。本文将论证，由企业“5S”管理模式演化的高校学生“5S”管理模式的具体意义及实施步骤，以期实现学生自我管理的最终目的。

[关键词]“5S”管理模式 综合论证 实施步骤

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）14-0193-02

改革开放以来，经济发展越来越来快，整个社会创新变革的氛围日益浓厚，各个领域都在寻求一条与时俱进、求真务实、解决问题的新途径。在这样的环境下，高校需要培养出适应社会环境满足社会需求的大学生，因此在平时的管理中就必须有所变化。笔者借鉴日本企业的“5S”管理模式开发出适合高校的大学生“5S”管理模式，以培养学生的自我管理能力和综合素质，实现高校立德树人实践育人的目标。

一、大学生“5S”管理模式的演化

日本企业的“5S”管理模式是企业现场（包括车间、办公室）管理中的一项基本管理模式。它以20世纪80年代日本的家庭管理模式为原型，主要包含整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）五个方面。

针对当代大学生缺乏理想信念、目标不明、缺乏生涯规划、社会公德欠缺、效能低下和依赖性强的问题，结合日本企业的“5S”管理模式，研发出独具高校特色的大学生“5S”管理模式：信仰（sincere-belief）、战略（strategy）、修养（self-cultivation）、速度（speed）、自我管理（self-government）。

二、大学生“5S”管理模式的内涵、特征和功能

信仰（sincere-belief）是理智判断或特殊感觉产生的一种肯定性的接受。人们自觉、主观地调整自身与外界关系，对生命、生活的价值和意义有坚定的信念和执着追求。信仰是人类人生观、价值观形成、成熟和发展的关键，是人类特有的意识形态，是在一定的社会条件和环境中产生发展的，通过个体行为实践体现出来的，能动地在人认知的指导下改造世界，让个人、社会和世界都变得日益美好。人们在追求信仰的同时，将其内化于心，外化于形，是最高级的应用。信仰作为精神引导，从根本上引领和指挥着人的前进方向，是最大的永动机和精神寄托，推动人们树立目标，向着幸福、正能量的方向发展。没有信仰的人是空虚的，他们的人生缺少意义感。而有明确信仰的人，他们的生活是充实丰盈的，有人生价值，有精神追求，是有意义的。对于大学生来说，信仰就是他们用理智判断后肯定某种意念并接受，从而形成一套关于生命、生活价值和意义所在的执着信念和追求。一般来说，信仰引领着大学生们树立前行目标，用积极、乐观、向上的态度去面对一切困难和挑战，让他们的生命有价值和意义，推动社会的进步和美好。对于大学生来说，信仰就是使他们个性坚强、态度真诚、意志集中、行为持久的一种知识形态。

战略（strategy）是综合心理和物质这两方面的资料，为了生存或发展，利用内部优势，把握外部机会，进行全局的、长远的重大问题谋划的模式或计划，是由某一组织或者个体，根据当时所处的环境，制定和规划出来的，并且一定是出于某种目的和诉求，在某种判断的驱动下而制定出来的。战略的制定需要高瞻远瞩，考虑整个团队的前景或者个人的全部生涯历程，而这势必就要求此策略长久的信度和效度，以保证其可持续的执行。此外，战略的制定是刚需，是最基础阶段的指导性总览，有了这样的信念和追求为基本元素，实施才有了前提。战略是一种长远的预测和规划，在此过程中，需要根据事物发展特点、方向、趋势进行推理和预判，不断进行主动前置思维，这实质上是预见性的最佳练习和实践，也让预见的功能得以不断强化。战略的目标性决定了个体或组织会源于自身动力，驱动自己去行动，自觉去了解和把握机会，遇到挫折和困难不抛弃、不放弃，积极寻求解决方案。有了细化的战略目标，就知道每个时间段，每个时间点应该做什么，怎么做，向什么方向努力，可以把各个行为、各项活动有机地联结成一个整体，发挥整体功能。

修养（self-cultivation）是一个人的综合素质，是他们逐渐养成的待人处事正确态度的过程。修养是个体对自身的修炼和提升，既是一种为人处世的态度和方法，也是一种生活的状态和怡养，是让整个个体的生命饱满、素质提升的渐进过程。修养具有丰富的内涵和深刻的哲理，以精神境界为理想追求，使人们渴求于高远信念，执着于思想的升华。因此，修养能指导修养主体的生活态度，导引主体重视品行、增强主观能动性和提高自觉自愿程度，历练个体坦然的生活和思考，潜移默化地修炼出温润且生命力强的生活状态；能引导修养主体对理想人格的追求和自我实现，用高境界的精神要求指导人的交往和行为，并在此过程中让个人的价值观、个人的追求得到充分的体现和满足。

速度（speed）指的是物体运动的快慢，数值上等于单位时间内通过的路程。速度是一个矢量，它既有大小又有方向。无论是做任何事，还是思考发展前景，都必须考虑和顾及其力量或能力的大小，其行进的方向是否是有益于发展，还是阻碍了生长的前途。此外，速度是一个相对量，是一个物体对另一个物体在单位时间内位移变化的大小。从一处到另一处，从一段经历到另一段经历，一方面是本身的变化，另一方面就是与他人相较而言的进步或倒退。这样相对的比较，实则是对自身的反思和总结。因此，若是能够用最大的力量和能力朝着合适的角度前行，那么势必能够降低单位耗时，节省出更多的时间和能量做其他事，提高单位内的总收益。速度还能够让能力得到提升，学会优化力量和选择角度是一种高视野的获得，是现代社会竞争中不可或缺的要求，也是个体的竞争优势之所在。

大学生们最需要考虑的速度指的是他们单位时间内所做的事情、学习的内容及效率。对他们来说，用自身最大的能力，选择最合适和最有利的角度去发力和发挥，这样能够事半功倍。在此过程中，注意纵向监控自我成长和进步，横向调节和衡量自己在社会竞争中的位置和机遇，从而明确自我定位。用事半功倍节省出来的时间探索自己的兴趣，拓宽自己的发展面，提升自己的生命质量，从而使自己的能力也得到提升，尤其是时间管理能力和效率管理能力的提高和应用，帮助他们在激烈的社会竞争中获得比较优势。

自我管理（self-government）是个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理自己的事务，最终实现自我奋斗目标的一个过程。自我管理是一种思维模式和思想的执行，个体必须具有自己的想法，并且能够独立执行。独立并非不合作，而是自我思考、自我反思、自我沉淀和自我输出的过程，在此基础上，与社会其他事物发生联接。自我管理要在一定的组织下完成，就如同人体整个器官是在大脑统一操控下有条不紊运行一样，自我管理也需要体系承载，需要有逻辑、有内容、有态度、有框架的自我运转。自我管理还是一个牵涉广泛和适用度广泛的体系。自我管理需要调集自身多项内容，如思维层面的思考、信念、认知指引，执行层面的自我约束和制衡等，是一个集大成于一体的过程，也是结果。这样的管理体系适用于个人管理和发展，也适用于组织整体的运营。

自我管理能够帮助个体实现自我价值，用自己独立的想法，用自己有体系的设计，用给自己可以调动的全部力量来达到目的，也是信仰的实现。在此过程中，个体的综合素质和能力得到了极大的锻炼和提升，是对瞬息万变社会的最好答卷。大学生为实现个人目标，有效地调动自身能动性，规划和控制自己的行动，训练和发展自己的思维，完善和调节自我认识、自我评价、自我开发、自我教育和自我控制。作为一个独立个体，学生们充分发挥内在力量，从思维到执行，体现出个人的想法和性格，有着鲜明的个人特色和性格特点。但他们的自我管理，一定是在一定的组织和监督下进行的，有组织才能帮助学生瞄准方向，按照科学而高效的方式进步成长。在此过程中，学生们需要调动所有自身资源，如思考能力、逻辑能力、信念指引、自我监控等，这样才能够让自我管理有载体和内容，这样的自我管理才是有效的，这样的自我管理才能让大学生的能力、综合素质得到提升，最终理解社会，适应社会，玩转社会。

三、大学生“5S”管理模式的综合论证

综合来看，“5S”管理的每一项之间关系密不可分，但又有一定的层次和内在联接。信仰为输入，是大脑中枢，是关于人生命、生活、价值最本真、最原生的内在动力。这样的判断和追求作为原始动力，统领着个体所有思维和行为，就像全景监狱一样无时无刻不影响着个体，无时无刻不提醒着个体，无时无刻不监督着个体。信仰的执行需要有策略、有方法，即战略。提前预见，考虑长远，识别机遇挑战，把控全程，布局全面，在合适的时间做出合适的决策。这是保障信仰的方法指导。有方法就需要有技术，速度提供执行技巧。在单位时间内，如何提高信仰外化的效率，如何增强战略执行的速率，如何提升时间管理效率，如何加强多事物进程管理效率等是速度可以保障的。有思想、有方法、有技巧，还需要有征程的罗盘，需要前行的方向，这就是修养的意义所在。为人处世的方法、生活应对的态度、生存的温度情怀、理想人格的追求和精神境界的升华，是无形的包容和提挈。而这四个不同的层面和维度，囊括了个体发展的各个方面，最终输出为自我管理，这是“5S”管理模式的落脚点和最终目的，也是管理育人的终极追求。让学生有信仰、有战略、有速度、有修养，最终是为了让他们自己去唤醒自己、组织自己、约束自己和教育自己，自我反省和成长，成为一个能适应社会，为社会做贡献的人。

四、大学生“5S”管理模式的实施步骤

综合“5S”模式各项内容，具体步骤构想如下：

1.培养学生树立“5S”管理模式有助于提升个人综合素质，提高社会竞争力的信仰；培养的过程需要充分的宣传，如组织“5S”管理模式启动仪式、网络平台的持续报道等，渲染气氛，从思想观念上让学生认可“5S”管理模式，并愿意执行；

2.与学生沟通整个“5S”管理模式的流程， 发挥学生主观能动性，由他们来制定细则，确认方案，由学生主导建立“5S”管理模式运营机构；

3.让学生自主确定“5S”管理模式各流程人员分配及执行内容，明确各项任务的时间、奖惩措施及学生管理人员的考核和轮换；

4.参与学生明确自我的角色定位，高标准严要求自我的一言一行，履行岗位职责。

大学生“5S”管理模式的开发是在社会发展、社会需求和社会职能的要求下应运而生的，是对当代经济、社会、人文进步的应和和诠释。此模式能够培养学生良好的习惯、塑造至善向上的人格、营造团队合作的氛围，加深对社会的认知，吸收最先进和优秀的元素。此外，也促使高校创新其管理模式，以培养出最适应社会，最能贡献社会，最有价值的人才，最终实现立德树人、实践育人的目标。

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